小学综合实践活动：考察探究《我们身边的标志》第2课时【教案】.docVIP

PAGE 1 小学中年级综合实践活动课时资源·社会服务领域 我们身边的标志 第2课时【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用。 2.通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。 3.通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。 过程方法 通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 情感 目标 使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。 教学重、难点 重点：了解标志的意义及作用，并会给这些标志分类。 难点：会把了解的标志进行分类。 教学方法 利用各种方式收集资料，采取多种方法如交流法、讨论法等使学生积极参与，发挥学生的主体地位。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 创设情景，导入新课（5分钟） 播放一段学校附近的视频（里面有一些常见的交通标志、商标等）启发学生谈谈自己对标志的认识。 发现各种交通标志、安全标志、商标，认识到我们的身边有很多的标志。 成果展示，汇报交流（约13分钟） 学生在上节课制定了收集标志的方案，然后根据制定的方案去寻找标志，因此在本节课里先让学生展示收集到的标志。 教师展示带来的标志。 （1）禁止掉头 这是什么标志？ （2）禁止停车 这个呢？如果把车停在这里会有什么后果？ （3）看！这里没有禁止停车的标志，你觉得可以停车吗？为什么不可以？ 盲道是不能停车的。瞧！有人把车停在了上面，盲人都找不到路了。 （4）节水标志 你看到了什么？这个手在干什么？接水与节水音相似，提醒人们节约每一滴水。 （5）人民法院 这个标志你认识吗？仔细观察这个标志上有什么？它们分别代表什么？ （6）这是什么呢？这是华表，华表是我们中华民族的象征，麦穗和齿轮分别代表农民和工人，天平象征着法律面前人人平等。 1、展示交流 2、通过展示活动使学生体会到生活中确实有很多的标志，而且每个标志都有自己的作用；并使学生对自己的成果有喜悦感和成就感。 3、通过教师带来的标志，使学生认识一些生活中常见的标志，并对学生进行潜移默化的情感教育，使学生做一个遵守社会公德的人，做一个文明的人。 谷穗、齿轮、天平 学习与探究（约15分钟） 教师引导学生重点研究标志的分类 下面请同学们先在小组内讨论一下你们想怎样给标志分类？ 下面就请同学们给你们组的标志分分类吧！小组合作的时候要注意： ?组长分工明确，组员服从安排 ?积极参与讨论，别人发言时要认真倾听 ?汇报时表达清晰明确 哪个组想说一说你们是怎样分的？ 小结：公共标志确实是分为四类：交通标志为一类；像禁止攀爬这样的安全标志为一类；公共设施标志为一类；节约用水这样的公益标志为一类（展板） 下面请同学们把信封里的公共标志拿出来，并看看它们分别属于哪一类?看好之后上台贴到相应的板块。 教师引导学生分析各种分类方法，在肯定各种方法的同时，重点关注公共标志的分类方法。 1、学生自主提出问题，教师引导学生重点研究标志的分类。培养学生发现问题和提出问题的能力。 2、通过小组讨论寻找分类方法。使学生通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 3、汇报分类方法。 4、通过学习的分类方法给老师准备的标志分类。 总结提升（约2分钟） 通过同学们的努力我们认识了身边的标志，还给这些标志分了类。通过今天的学习你有哪些收获？ 今天这节课我们先展示了收集到的标志，然后一起认识了老师带来的标志，接着把这些标志进行了分类，刚才又谈了谈自己的收获，下课之后我们要应用今天这节课的知识去生活中发现标志，并看看这些标志分别属于哪一类，让老师期待你们有更多的收获， 学生谈本节课的收获 三、【教后反思】 四、【板书设计】 我们身边的标志 文字标志 组成 图形标志 分类 图文结合标志 徽标 作用 商标 交通标志 公共标志 公共设施标志 公益标志