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一、常规管理 班主任管理班级几种模式  山香文化 班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 规章制度是同学在学习、工作、生活中必需遵守的行为准则，它具有管理、把握和训练的作用。通过规章制度的制订，使班级各项工作有章可循、有条不紊，以避开班级工作的盲目性和任凭性；通过规章制度的贯彻，可以培育同学良好的行为习惯和优良的班风。 开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：①训练行政部门统一规定的有关班集体与同学管理的制度，犹如学守则、日常行为规范、体育熬炼标准等；②学校依据训练目标、上级有关指示制订的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等；③班集体依据学校要求和班级实际状况争辩制订的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。 二、平行管理 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通 过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 班级平行管理的理论源于有名训练家马卡连柯的“平行影响”的训练 思想。马卡连柯认为，老师要影响个别同学，首先要去影响这个同学所在的班级，然后通过班集体与老师一起去影响这个同学，这样就会产生巨大的训练力气。 班主任实施平行管理时，首先，要充分发挥班集体的训练功能，使班集体真正成为训练的力气；其次，要通过转化个别同学，促进班集体的管理与进展。总之，要实施对班集体与个别同学双管齐下、相互渗透的管理。 三、民主管理 班级民主管理是指班级成员在听从班集体的正确打算和担当责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动同学自我训练的力气，发挥每一个同学的仆人翁精神，使同学乐观主动地参与班级事务，让每个同学都成为班级的仆人。 实施班级民主管理主要做好两方面的工作：①组织全体同学参与班级全程管理，即在班级管理的方案、实行、检查、总结的各个阶段都让同学参与进来，班主任与同学共同实施管理活动；②建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、定期召开民主训练活动制度等。 四、目标管理 班级目标管理是指班主任与同学共同确定班级总体目标，然后分解为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系， 以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。 目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。其目的是为了更好地调动被管理者的乐观性。 在班级中实施目标管理，就是要围绕全班成员共同确立班级的奋斗目标，将同学个体的进展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的指导下，实施同学的自我管理。