二年级数学上册- 2.2.4 不退位减【教案】.docVIP

二年级数学上册第二单元《不退位减》教案 学科 数学 单元 第二单元 课时 第4课时 课题 不退位减 课型 新授 教学目标 1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。 2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习 3、 在解决问题的过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。? 教学重难点 重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。 难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。 教具学具 课件 、圆片、数位顺序表 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、回顾复习 23+5= 36-3= 48-6= 35-20= 44-30= 56-20= 指名回答，课件出示答案。 让学生说一说48-6和56-20是怎么计算的。引导学生理解“相同计数单位的数才能直接加减” 2、情境引入 师：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？(北京)是啊，2008年的奥运会在北京举办，经过运动员们的奋力拼搏，我国共夺得了51枚金牌，是获得金牌最多的国家。这是2008年北京奥运会的金牌榜(课件出示课本第17页“奥运金牌榜”) 引导学生认真观察画面并思考： 1．画面给我们提供了哪些数学信息？学生观察、汇报。 2．你能提出哪些数学问题？（学生提数学问题） 引导学生提出：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 应怎样列式解决呢？学生列出36－23＝（板书） 引出课题：36-23应该怎样计算呢？这节课我们就来研究两位数减两位数（不退位减）（板书课题） 教学例1 师：下面就请同学们先自己思考一下怎样计算36-23，然后把你的想法和小组同学交流一下。 汇报交流 可能出现的方法有： 方法一：30-20=10 6-3=3 10+3=13 方法二：36-20=16 16-3=13 方法三：列竖式 3 6 - 2 3 1 3 师：说一说你认为哪种方法最简便（竖式） 下面我们就重点来研究减法的竖式 （4）动手操作：用圆片在数位顺序表上摆出36。 师：十位上的3个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？现在要减去23，想一想：应该怎样减呢？（学生思考后操作） （5）指名演示，并说一说为什么要从个位减掉3，从十位减掉2？ （6）教师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。 学生也可用计数器拨、用小棒摆。 （7）师：请大家结合刚才我们摆圆片的过程思考：如何列竖式笔算？把你的想法在小组内交流一下。 （8）学生汇报讨论结果，教师根据学生的口述列出竖式： 问：列竖式时应注意什么？ 生：相同数位要对齐。 师：对了，数位对齐后我们才能去减。 个位：6－3＝3写在对着个位上6和3的横线下。 十位：3－2＝1写在对着十位上3和2的横线下。 师：同学们，刚刚老师在列竖式时你们注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？ 引导学生归纳：相同数位对齐，从个位减起。（教师板书） 反馈练习 课本第18页“做一做”1、2题。 学生独立完成，指名回答，并说出思考过程，课件出示答案。 1、教材第20页练习三第一题。（列竖式计算，学生独立完成，投影展示学生作业，集体订正） 2、 蝴蝶下面藏着几？（课件出示题目，学生先独立思考，再小组交流，指名回答，课件出示答案） 1、今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？ 2、列减法竖式时应注意什么？ 板书设计 两位数减两位数（不退位减） 36-23=13 3 6 - 2 3 1 3 相同数位要对齐，从个位减起。