二年级数学上册- 2.5.2观察物体（2）【教案】.docVIP

PAGE 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标二年级上册册教科书69页 教学目标： 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 重点、难点： 教学重点： 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学准备： 课件 ，立体图形、积木 教学过程 创设情境，引入新课 教师：我看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？ 学生猜：正方体、长方体 教师：那么到底是正方体还是长方体。需要我们从多个方向观察物体，全面了解这个物体。带着这个疑问我们继续学习“观察物体” 【设计意图】通过问题激发学生的认知冲突，让学生体会要从多角度观察物体。同时激发学生的学习兴趣。 二、观察体验、探索结论 1、回顾复习立体图形知识 师：同学们还记得我们在一年级时学习过的立体图形吗？让我们来一起回忆回忆。出示课件（立体图形） 小组合作探究 把长方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。 3、观察长方体。（课件出示例题） 提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？小组讨论并汇报。 通过刚才的观察你有什么发现？ 生：从不同的角度观察长方体，看到的形状是不同的。 生：站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面。 4、观察正方体 小组合作，从积木中拿出正方体，放在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形。指名回答：看到的是正方形。 设疑：为什么看到的都是正方形？ 生：正方体的每个面都是正方形。 师：通过刚才的观察你发现了什么？ 生：我们从不同的角度观察正方体，看到的形状都是相同的。 教师小结：刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。 【设计意图】通过学生观察实际物体，让学生结合实际体会观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。培养学生小组合作学习的能力。 4.学生观察。 照样子，观察圆柱，你有什么发现？ 照样子，观察球，你有什么发现？ 小结：从侧面观察圆柱，所观察到的形状一样。从各个位置观察球，所看到的球的形状一样。 内化提升，简单推理1、猜猜看（课件出示一个正方形）。 师：现在我们来解决课堂一开始的问题。这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是我们以前学过的，它可能是什么？ 让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。 2、汇报交流 生：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形。 教师分别出示正方体和有正方形面的长方体，教师引导学生仔细观察每个物体的每一个面。 师：单凭一个面能不能确定这是什么物体？ 生：不能。 师：对，我们要从整体上进行观察。 小结：我们]在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。 【设计意图】通过小组合作，让学生经历观察讨论的过程。让学生学会简单推理的的方法，体会简单推理的魅力。 四、巩固练习，内化提升 1、完成练习一并说明理由。 2、完成练习学生填出序号，并说明理由。 五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 师：通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位地观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。 二次备课 个 板书设计 观察物体2 站在任一位置看长方体最多只能看到它的三个面。 观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。 从侧面观察圆柱，所观察到的形状一样。从各个位置观察球，所看到的球的形状一样。