二年级数学上册-2.4.2乘法的初步认识练习课【教案】.docVIP

PAGE 《乘法的初步认识练习课》教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第2课时 课题 乘法的初步认识练习课 课型 练习课 教学目标 通过练习，加强对乘法的进一步认识，并进一步理解乘法的意义。能运用乘法的意义解决简单的实际问题。2、通过练习提高分析能力和解决问题的能力。3、通过动手操作、合作探究进一步理解乘法的意义。 教学重难点 教学重点： 理解乘法意义的练习，文字题，相关的实际问题的练习。教学难点：运用乘法的意义解决实际问题。 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 一、情境引入、回顾再现 二、分层练习、强化提高 三、自主检测、评价完善 四、归纳小结、课外延伸 师：同学们，上节课我们学习了乘法的初步认识，下面请大家回想一下，有关乘法的知识你知道了哪些？把你知道的和你们小组里的同学交流交流吧。（要留给学生独立思考的时间，然后到小组里交流） 师：谁愿意和大家交流你的收获？（指名回答师生共同小结有关乘法的知识。） 师：看来大家学得都很认真。那你们想不想挑战自己，看看你是不是真的学会这些知识了？这节课我们就来上一节乘法的初步认识的练习课。（板书课题：乘法的初步认识的练习课） 我们先来看第一组练习，相信难不倒你们。 1、基本练习 （1）看图写算式。（课本练习九第5题） 课件出示题目，学生独立填在课本上，指名回答，课件出示答案，并让学生说说所列算式的含义。 把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7＋7＋7＋7=（???）×（???）? （2）3＋3＋3＋3＋3=（???）×（????）? （3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（???）×（????） 学生独立完成，指名回答，课件出示答案 师：看来，这一组练习对于同学们来说太简单了，有没有信心接受有难度的挑战？好，我们继续来看下一组练习。 综合练习 练习九第7题 课件出示图，指名说图意：每盘有（ ）个苹果，有（ ）盘，一共有（ ）个。 列出乘法算式3×3 完成后教师进一步提问：“你还能想一个事情,也用3×3表示吗？”（学生举例） 讨论：为什么情境不同，但都能用3×3表示呢？（只要是表示3个3的情境，都可以用3×3表示。） 写出乘法算式，再读出来（练习九第9题） 2个4相加 10个3相加 2和6相乘 学生独立写出乘法算式，指名回答，课件出示答案。 下面哪些算式可以直接改成乘法算式？请写出来。（课本练习九第10题） 学生独立完成后指名回答。对于3+3+3+2如果学生写出3×3+2应给予鼓励。 3、提高练习 （1）送信游戏（课本练习九12题） 师：下面我们来玩一个送信的游戏，请你把这些信送到小动物的家里。（把算式卡片发给学生，让学生放到黑板相应的算式下） 提问：3+3+5和4+6为什么没送出去？ 画图表示下面算式的含义。 3×2 5×4 先让学生说说算式所表示的含义，再画图表示。 你能用加法算式算出下面乘法算式的得数吗？ 8×5 9×4 15×3 1、自主检测 师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（学生独立完成当堂检测题） 2、评价完善。 投影展示一名同学的答案，其余自我核对，矫正错误。 师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？ （教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。 板书设计 乘法的初步认识的练习