三年级数学上册-3.8.3几分之几 教案.docxVIP

3.8.3 几分之几 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第92页例4、例5及练习二十的第4、5题。 教学目标： 1. 使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数。??? 2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。??? 3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。 重点、难点： 1．初步认识几分之几、会读写几分之几。2．理解分数几分之几的含义。 教学准备： 多媒体课件，学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．课件出示一张正方形纸， 师：老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。 2.学生实际操作。 二、自主探究、学习新知 （一）教学例4 1．展示作品：（1）请同学们仔细看图（图），这是哪位同学的作品？讲讲你的作品的含义。 14 1 4 ①还有哪些作品的涂色部分可以用表示？ ②为什么这些作品的涂色部分都可以用表示？ 把正方形纸平均分成四份，都涂了一份，因此都用表示。 （2）出示涂色部分2份的作品，先让学生说想法，可以用哪个分数来表示呢？ 2份是2 2份是2个 1 4 2 4 课件动态展示2个的形成过程。取2份是2个，用来表示。 结合这个正方形说一说表示什么含义。 把一个正方形平均分成4份，取1份是1个，用表示。 为什么这些作品的涂色部分都可以用表示？ 把一个正方形平均分成4份，取2份是2个，用表示。 2．出示课题? 师：这就是今天这节课我们来认识的几分之几。??? (板书课题：几分之几) 3．认识 师：你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部分吗？ 放手让学生说一说，同桌交流想法。课件展示 3份是 3份是3个 1 4 3 4 （1）为什么用这个分数来表示呢？(或者说一说你的理由)?（2）没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢？(说出理由) 师小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，，就用四分之几来表示。 4．谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？ 5．师小结：四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 （二）教学例5 1．课件出示1分米的彩色纸条?请同学们看大屏幕，把1分米长的彩带平均分成了10份。 2．可以用哪个分数来表示其中是1份呢？ ?那么3份用哪个份数来表示呢？ 7份呢？ 3.你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？找找看。 4.完整分数的概念：像 ······这样的数，也都是分数。（板书） （三）认识几分之几 1．请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 2．学生实际操作，交流汇报。3．你能任意说一个分数吗？(小组内说一说) 三、巩固应用、内化提高 1．请同学们完成课本第92页做一做的第1题，用分数表示涂色部分。 学生独立完成，集体订正，强调：平均分成几份，分母就是几，涂了几份，分子就是几。 2．完成课本93页的第2题，学生独立完成，让学生板演。 四、回顾整理、反思提升 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计: 几分之几 像 ······这样的数，也都是分数。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1．填空。 （1）一张纸平均分成8份，每份是它的 EQ \F(( ),( )) ，6份是（ ）个 EQ \F(( ),( )) ，就是它的（ ）分之（ ），写作( )。 （2）妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的 EQ \F(( ),( )) ，妹妹得这些苹果的 EQ \F(( ),( )) 2．写出阴影部分占全部的几分之几？ （ ） （ ） （ ） 综合： 3．填一填。 7个是（ ）。 2个是（ ）。 8个 EQ \F(1,9)是 EQ \F(( ),( )) 。 1里面有（ ）个 EQ \F(1,5)。 4．选择题，将正确答案的序号填在括号里。 （1