四年级数学上册-4.6.14除数是两位数的除法的整理与复习【教案】.doc

4.6．14除数是两位数的除法的整理与复习 课 型 复习课 教学内容： 人教版四年级上册教材第71-----93页。 教学目标： 1．通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平 2．培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力 3.使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点 4.使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。 重点、难点： 重点：两位数除法的试商方法，商不变的性质。 难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。 教学准备： 题卡、媒体 教学过程 一、创设情境，导入复习 ???复习整理： 师：本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。 板书课题：整理和复习 1.想一想 本单元学习了哪些知识？ 2.打开数学课本看第六单元的内容，每个例题是什么内容，例题之间有什么联系？ 3.两人小组互相说说本单元学习了哪些内容，概括出各知识点，用自己喜欢的方式表达出来。 生：看书，小组合作进行归纳 师：指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ ?学生思考，汇报发言? 二、回顾整理，构建网络 (一)口算除法 1.直接说结果。 720÷80=?? 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70=??900÷30=? 180÷20=?? 560÷80=??250÷50= 450÷90=?? 630÷70= 4000÷80= 说一说口算的方法是什么？ 口答结果，说口算的方法 小结： 口算用整十数除整十、几百几十，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算 （二）估算除法 估算 368÷60≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 422÷80≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 说一说估算的方法是什么？ 口答结果，说估算的方法 小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 （三）笔算除法 1.基本例题 （除数是整十数的除法） 86÷30＝ 175÷40＝ （除数是接近整十数的除法） 86÷31＝ 179÷39＝ （除数是不接近整十数的除法）96÷16＝ 158÷26＝ 先独立笔算，然后在全班说一说计算的结果和笔算的方法 （1）指出下面算式用什么方法计算 189÷21＝ 996÷42＝ 296÷37＝ 928÷29＝ 792÷24＝ 270÷26＝ 说试商方法 四舍法：五入法 靠五法…… 2.比较除数是一位数和两位数的除法算式，有什么相同？有什么不同？ 相同：（1）从被除数的高位数起， （2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面； （3）余下的数必须比除数小。 不同： （1）除数是一位数的除法，试商时，先看被除数的前一位或前两位。 （ 2）除数是两位数的除法，试商时，先看被除数的前两位或前三位。 （2）想一想，下面各题的商是几位数，再计算。 （四）商的变化规律 根据商的变化规律，直接由54÷6=9，写出下面算式的商。 540÷60＝ 108÷12＝ 108÷6＝ 54÷2＝ 5400÷600＝ 216÷24＝ 总结商的变化规律 （1）被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。 （2）除数不变，被除数乘几或除以几，商就乘几或除以几。 （3）在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 口算除法 估算除法 除数是两位数的除法 商是一位数 笔算除法 商是两位数 被除数不变 商的变化规律 除数不变 商不变 三、重点复习，强化提高 176元最多能买多少棵下面的树苗？ 四、自主检评，完善提高 （一）判断。 1.计算除法时，余数一定比除数小。 （ ） 2.两个数相除商36，如果被除数减10，除数也减10，商不变。 （ ） 3.一个数是50的3倍，