三年级下册数学-3.2.9商中间有0的除法【教案】.docxVIP

3.2.9 商中间有0的除法 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级下册第二单元，教材第23页的例6及做一做，练习七的1、2、3题。 教学目标： 1.掌握一位数除多位数商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 2.进一步巩固对笔算除法的理解和认识，提高学生的计算能力。 3发展合作意识，增强合作能力。 重点、难点： 1.教学重点：商中间有0的一种情况：被除数中间没有0，十位上的数不够除，就商0。 2.教学难点：能正确计算商中间有0的除法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 1.口算。 360÷9= 640÷8= 0×26= 20÷2= 0÷6＝ 0÷48＝ （1）学生口算出结果。 （2）说出被除数中的0表示的意义。 2.继续说出数字的意义。 （1）板书：39 请说出3和9各表示的意义。 （2）板书：0 请学生说出0表示的意义。 （3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？ 3.揭示课题。 这节课我们将继续学习有关0的除法。 （板书课题：商中间有0的除法） 二、自主探究、学习新知 1. 学习教材第23页例6中的（1）题。 从图中你了解到了哪些数学信息？ （出示例6情境图） 小明买了2套中国古典名著，花了208元，每套花了多少钱？ （1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2= （2）生说师板算式：208÷2= 先独立探索再和小组的同学交流一下算法； 汇报交流：可能有以下几种情况 生1： 104 生2：　 104 生3： 1 4　　　 2 ）208　　　　 2 ）208　　　　 2 ）208　　　 2 2 3 0 8 8 0 8 8 8 0 0 8 0 （2）对这三个同学的方法你有什么看法？说一说。 生1：我认为第三个同学的做法是错误的，第一个是对的。因为这道题的得数应该是三位数。 生2：我认为第一个和第二个都是对的，因为这两道题的得数相同。 生3：我认为第二个同学的做法好，因为竖式比第一个同学的短，好像更简便。 …… 同学们回答的非常好，让我们一一进行验证： 分组对这三种做法进行验算。结果得数应该是104，第三个同学是错的。今后做题时要养成验算的习惯。 （3）观察思考： ①生1为什么2除到被除数的十位的0时，在商的十位上写0呢？ ②生3错在哪儿了？ 汇报：因为2除百位上的2商1,2再除十位上的0商应该是0而生3它就少了这一步除数2除被除数十位上为0的过程，所以做错了。这一步能不能省略不写？ （不能，强调因为0在这里起占位的作用） ③比较生1和生2的方法，你们又发现了什么？有什么好处？ 除0的那一部分可以省略不写。这样简便。 （4）说说算理： 计算208÷2时，先用2去除百位上的2，2除以2得1，在商的百位上写1；除到十位时，由于除数的十位数是0，0除以2得0，因此，十位上要商0；0和除数2相乘得0，0减0得0，这一步可以省略不写，但是商十位上的0必须要写，起占位作用，接下去再除个位数。 （5）再写一遍竖式。 2. 再来解决例6中的（2）题。 （1）出示题目：小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？ （2）根据题意，列出算式：216÷2= （2）尝试自主完成216÷2的竖式计算 （3）展示学生的笔算过程。 A： （简便写法） ? 108　 108　　? 　　　　 2）216　　　　 2）216　　　　　　　 2 2 1 16 0 16 16 0