《对韵歌》教学设计1.docxVIP

《对韵歌》教学设计 大竹县高明镇第心 邓小茜 课时目标〔第一课时〕 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫，，7个生字。 2. 能按笔顺正确书写“虫、云、山3个字和提、撇折、竖折3个笔画。 3. 正确朗读课文，初步感受韵文的音韵美，感受大自然的美好。 教学过程 一、游戏导入，初识对子 1.导入：古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。提问：你知道什么是“对子〞吗？我们的身上就藏着许多这样一一对应的词语。比方左耳对右耳，右脚对右脚，右手对左手！ 2.启发：不光是我们的身体器官，世界上很多事物也是双成对的。比方，天对地，上对下，大对小，像这样意思相对、字数相同的词组合在一起，就叫对子。 3.今天我们就来学习一首藏着很多这样一一对应的词语的儿歌。 板书课题：对韵歌。标红“对〞字，指名读，齐读。学生齐读课题。 二、诵读韵文，识记生字 1、出示课文，教师范读，学生听读。 〔1)提醒：小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听 〔2)教师读一行，学生跟读一行。相机正音：“风、虫〞，指导学生通过观察口形读准后鼻音。 〔3)教师读两行，学生跟读两行。注意读出节奏感。 〔4)学生自由练读，个别展示读，全班拍手读。 2、字理识字，理解字义。 〔1)出示插图，谈话：听着你们的朗读，我的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画面。咱们一起来欣赏欣赏！ 〔2)交流：怎么样，美吗