16小真的长头发第二课时教学设计.docxVIP

人教部编版三年级下册教学设计 16.小真的长头发（第二课时） 课时目标 1.正确流利地读好课文，发现课文对话中引号的不同用法。 2.感受故事想象的神奇，用自己的话说一说这些神奇的想象；体会课文很有意思的表达，如用上“要是……就……”“只要……就……”等句式，用上动词或是比喻句等。 3.展开自己的想象继续创编“小真的长头发”的神奇，学习课文有意思地表达，并试着写下来。 教学过程 一、复习导入 1、通过上节课的学习，请你用自己的话简要说一下课文讲了一个什么故事。 师：既然是故事，那就有故事的起因、经过、结果 ，故事的起因、经过、结果是什么呢？ 生：课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老--长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来，希望小真的长头发快快长长就好了。 2、本文主要讲的是小真对自己头发的7个奇特幻想。这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真对自己的长头发有哪些神奇的想象。 二、分角色朗读课文2—8自然段，发现对话中引号的不同用法。 1、读好“长”字：把“长”字读正确，把小真这老长老长的头发读“长”，读出夸张的语气。 2、思考：小真为什么希望自己有一头长头发呢？ 理解小真不甘服输的性格。 3、比较阅读8——12自然段