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苏教版四年级下册《云雀的心愿》教学反思 四年级下册《云雀的心愿》教学反思 1 上次听课听到了 《云雀的心愿》这节课，有了这个基础， 我决定自己也来试试。通过听课我了解了《云雀的心愿》该 文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所 见、所闻、所言。文章描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林， 一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方 河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了 保护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得 有些难度。但因为听过课所以心里有点底气。经过自己的修 改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。 这也让我有了挑战自己的勇气。于是再次修改教案，试上。 这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三 次的摸索和尝试，在不知不觉中，渐渐变得流畅起来。在上 课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我 觉得学生的表现超出了我的预计，或许是准备充分，也或许 是自己的幸运，通过这次上课，自己也有不少的收获。 一、注重感悟 课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓 环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。 故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。 因此，教学时让学生抓住重点词语， 依据语气提示读好课文， 第 1 页 就可以很清楚地感悟到森林的重要。如在教学描写土地变沙 漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、 “乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课 文。在学生读书时， 我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景， 并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样 学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感 悟到了“埋怨”、 “心疼”的心情， 从而体会到森林的重要。 二、注重积累 课文中的第 10 和 13 自然段既说明了森林有水库和空调 器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下 来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在 复述课文时， 我借助画简笔画， 再板书“树冠、 树干、树下、 土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时 这几个词语清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后， 我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为 什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描 写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同 时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注重迁移 在课文教学完成后，结合《走，我们去植树》我让学生 写一份倡议书，让学生通过课文的学习，受到了很深刻的环 保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。 第 2 页 当然，自己还有很多的不足就让自己慢慢的去努力吧 ! 四年级下册《云雀的心愿》教学反思 2 《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈 妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙 漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话， 小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点， 本人抓住以下几个方面进行教学： 1、自主学习，理清课文内容 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么 云雀会有这样的心愿 ?我引导学生快速浏览课文，从文中找 出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重 要了 ! 小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢 ?它是 从哪里感受到森林重要的呢 ?这是本文的教学重点，所以我 的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自 己的学习方式学习，读读想想，从文