苏教版四年级下册《云雀的心愿》评课稿.pdfVIP

苏教版四年级下册《云雀的心愿》评课稿 《云雀的心愿》评课稿一 近日听了我校徐老师执教的《云雀的心愿》这一课。 《云雀的心愿》围绕“森林实在是太重要了”这句话展 开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾， 还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出 森林的重要性。因此，徐老师把本节课的教学重点定为：了 解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森 林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的 教学难点。教学中徐老师采用提示法引导学生将课文语言内 化为自己的语言。例如学习“森林是大水库”部分，学生自 由读文后，徐老师出示了“树冠……可以…… ; 树干上的苔 藓可以…… ; 树下的枯枝败叶也可以…… ; 土壤可以……所 以说……”让学生说说为什么森林是大水库。然后再引导学 生读课文，体会作者述说的条理性。再如学习“森林是空调 器”这部分时，将森林和空调做比较，让学生用“因为…… 所以……”“之所以……是因为……”的句式来回答。 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程”，以上环节中，徐老师采用不同的方式 引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中， 领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。 这样，自然而然就突破课文重点、难点。 第 1 页 本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语 言生动有趣，适合朗读。在教学中，徐老师把朗读训练贯穿 始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文 内容。为了让学生读出感情， 徐老师以语言描绘、 图画展现、 表演体验等不同方法创设了一个个生动的情境，充分调动学 生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生 动的形象和优美的语言。比如学习“飞过沙漠”这部分，徐 老师播放了狂风的声音，展现了寸草不生的沙漠图，让学生 感受“漫天飞舞”的沙漠，理解“贫瘠”的意思，读出“风 沙”的可怕。另外，徐老师注意朗读评价的及时性、针对性 和鼓励性。例如指导朗读“飞过大河上空”部分。学生读得 比较平直，徐老师引导道：“河水哗哗地冲下来，你还能这 么平静吗 ?读得气势再大一点。” 徐老师注重实践运用，进行德育渗透。在课堂教学中体 现了大语文教学观，注重了课堂内外的结合。课前学生收集 了植树造林的作用的资料，课上让学生充分交流，教师再用 诗一般的语言进行概括，让学生对森林的作用有了更全面的 了解。这为最后写环保标语埋下了伏笔。新课程标准指出： “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他 们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美 的和谐发展。”徐老师安排“写环保标语”这个环节，起到 了德育渗透润物细无声的作用。 第 2 页 《云雀的心愿》评课稿二 这次“送培到镇”活动，语文展示课的执教内容是四年 级 19 课《云雀的心愿》的第一教时。第一课，杨臣主任和 我们学校 401 班孩子展示了各自的风采，第二课， ** 小学的 校长和 402 班孩子尽显了自我的魅力。 我们语文老师都知道第一教时如何要上出新意，很难 ! 所以这两节课的设计者就把角度转向了“求真”“倡简” 和“务实”。 一、“求真” 这两节课都是真实的课堂，没有丝毫的作秀，所展示的 就是我们的家常课。 尤其是顾校长的课， 连课件都没有准备， 只用到了实物投影仪。舍弃了以往我们老师所追求的 “新”“ 奇”“花”表面的精彩纷呈，而去追求“返璞归 真”。其次，真，还体现在“真诚”上，杨主任在说教学思 路之前，还向所有的老师讲了在这节课中的一个小小的“笔 误”，在板书“邀”的时候，写“方”先写了“撇”再写 “横折钩”，其实，这个问题很少有老师关注到。