《小稻秧脱险记》评课稿.pdfVIP

《小稻秧脱险记》评课稿 今天执教的两位老师都是能工巧匠， 能欣赏到他们风格迥异的精彩作课， 我 获益匪浅。 首先听了王老师的《小稻秧脱险记》一课时，发现这是一节实实在在的“家 常课”，没有多少只可观赏不可效仿的片断，一切都是那么自然而熟悉，可是仔 细琢磨王老师的课，又不由得心下暗暗赞叹。 一、总体评价为 三实“ ”：活、新、实 王老师的这节课真实、朴实、扎实。也就是把“用教材教，而不是教教材 的教学理念落到了实处。”教学设计新颖有趣、灵活有实效，张弛有度，充分体 现了自主、 合作、探究的教学新理念。 教学资源丰富， 目标定位“精”而“准”， 情境创设形象直观。 教学方法“活”而不“乱”， 师生互动默契， 能合理运用现 代教学手段精巧导学，融学法于丰富多彩的活动中，寓教于乐，尊重学生个性， 充分体现小学课文教学民主化、生活化、社会化、情趣化的特点。教学民主，语 言形象、生动，课堂驾驭能力强。教学效果好，是极为成功的阅读教学课。 二、学生是学习的主人。 “大语文观”的思想，要求大视野、大容量、多渠道，要解放学生学习的时 间，保证学生有自主学习的时间，要拓宽学生的空间，获取更丰富的知识，要尊 重学生学习的个性，增大课堂教学的信息总量，提高课堂教学的信息质量， “一 切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”，把学生当作主人，让 学生处于教学的主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。 王老师为我们作了成功的示范。 三、教师的语言儿童化。 这是三年级孩子最喜欢的语言。老师的语言喜、怒、哀、乐，一举一动都与 课文情节紧密联系， 牵动着孩子们的心。 老师的激励性语言也很丰富， 把鼓励与 文章结合，使文童更为生动。平日里，很多老师在课堂上，板着脸孔是经常的。 其实，这个问题大家早已意识到， 但要真正在课堂上改变却难以做到。 王老师这 节课就让我们感受到了什么是“大小孩” 。 有关教学的两点建议： 1、教给学生理清课文脉络的方法。 2 、在语言环境中识字，字不离词的原则不要偏废。应努力找到阅读与识字 的最佳结合点，使读书、写字训练真正落到实处。 听了赵老师的课后，我有以下几点体会。 一、首先赵老师这节课教学过程井然有序， 紧紧抓住盘古开辟天地和献身两 部分感受盘古的伟大，重点突出。老师的引导到位，设计巧妙，同时很好的调动 学生的学习热情，课堂呈现民主、平等、和谐的氛围。 二、在表演中体会。让学生在阅读中表演，能加深对文本的理解。为了让学 生体会盘古因为每天头顶着天， 用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。 傅老师边范读 边让学生表演， 学生两脚蹬地， 两手顶着天， 当老师读完， 问你们有什么感觉时， 学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说： “你们坚持了几分钟就感觉累了，可盘 古是日覆一日， 年覆一年地坚持着……” ，从而让学生深刻体会到了盘古开天辟 地的艰辛。 三、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体 变成什么”这节时，赵老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦 的朗读氛围。 语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后，有以下几点想法： 1、导入时要有复习环节，既是对上一节课学习的巩固，也可以让学生很快 地进入这一节课的学习。 2、借助媒体教学，固然有它的独到的优势，但学生阅读文本还是要回归课 本中来，近距离接触，或许效果会好。 3、如果有一个小练笔的内容让读写结合，学以致用会更好，。 在今后的语文教学中我会借鉴两位老师的教学经验， 努力提高自己的课堂教 学水平。