适合小学生的奖励方法.pdfVIP

主题一：奖励（ 1） ■抓住你了 每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名 字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐” 里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 ■红黄绿卡制 每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出 现行为问题， 则相继收回学生的绿卡、 黄卡。 如果学生在 1 周内都能保持放学前拥有绿卡或 黄卡，在星期五便奖励他们 25 分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑 或户外休息。 ■发奖励券 给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生 的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖 品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着 1 学年时间的推进，逐步提高要求，学生 要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得 很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。 ■答题奖励 将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信 封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“ ?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他 老师的表扬，或有特别出色的课堂表现， 就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如 果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 ■惊喜！ 将 SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允 许离开座位， 便从末尾开始擦去一个子母。 如果出现所有人都表现得很好， 则按顺序添回被 擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。 （可用一 句中文来替代“ SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一 层楼”。） ■多姿多彩的“奖品” ·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 ·教师给学生的家长打表扬电话 ·使用彩色粉笔 ·给图书管理员做帮手 ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ·按自己的意愿换座位 ·跟老师共进午餐 ·在游戏中做主持人 ·读书给低年级的学生听 奖励学生的十条建议： 1. 奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。 2. 给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。 3. 用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。 4. 循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。 5. 特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身 上。 6. 一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。 7. 对学习成绩要保持一贯的奖励。 8. 随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。 9. 奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。 10. 对于那些有严重行为问题的学生， 可有针对性地对制度进行调整， 经常性地对他 们进行小奖励效果会更好。 主题一：奖励（ 2 ） 黄金规则 用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起 来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上， 然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里 随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。 课堂温度计 让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从 0- 100 度的温度计，共有 100 个空格。每次你表扬了学生