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中学生自主学习的实践研究案例 参与、合作、鼓励、启发、帮助、肯定、进步和信心 中学生自主学习的一次尝试 江西省赣州市第一中学 张军华 341000 内容摘要：课题的提出:我国《基础教育课程改革纲要（试行）》 提出,要转变学生的学习方式，使学生在老师指导下主动参与，乐于 探索，勤于动手，善于思考。具有搜集资料、处理信息和群体合作的 意识；有获取新知识，分析和解决问题，以及交流与合作等方面的能 力。这就要求广大的教育工作者必须更新教育理念，改进教学方式， 创设或设置各种教学氛围与环境，让每个学生用各自的方式，在和谐 的氛围中，做着自己喜爱的事情，获取自己所能获取的一切……。 （一）自主学习的特征 根据国内外学者的研究成果，指出自主学习就是“自我导向、自 我激励、自我监控”。新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主 人。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有 一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”我们要把这 种天生与之俱来的需要，变为现实，变为学生学习的一种动力、一种 本能、一种渴求。正如德国教育家迪斯多惠所言：“一个坏的教师奉 送真理，一个好的教师则教人