人教版小学五年级下册数学学案全册.pdfVIP

第一单元 观察物体（ 3 ） 课题 : 观察物体（ 3 ）第 1 课时 一、学习目标 ： 1. 结合现实生活，通过具体观察活动， 使学生能体验从正面看到的平面图形， 它的实物图可以有多种摆放方式。 2. 学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3. 通过观察、操作等活动， 培养学生的观察能力、 动手能力， 发展空间观念， 初步学会欣赏生活中的数学美。 二、学习过程 （一）复习导入 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中 的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？ 生展示不同的摆法。 师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了 这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！ 这一节课希望大家积极动手动脑， 我们 来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题） （二）尝试学习 1. 出示教材第 2 页例 1 (1) 师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出 示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）， 应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法， 这种探索精 神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？ 生摆 师：谁还有不同的方法？生摆 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动， 就延伸出了多种摆法。 (2) 如果再加一个小正方体 , 要保证从正面看到的形状不变 , 你可以怎样摆 ? 同学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3) 同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的 规律吗？可以讨论。 生讨论交流得出： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状， 然后 余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边， 都可让正视图保持不变。 如 果摆在前边，从正面能看到这个正方体， 它必须与原来物体里的正方体对齐着摆； 如果摆在后边， 从正面不能看到这个正方体， 它既可以与原来物体里的正方体对 齐着摆，也可以不对齐着摆。 （三）巩固练习 如果从正面看到的是 用 5 个小 正方体可以怎样摆？ （四）总结归纳 1、从同一个位置观察不同的物体，所得到的平面图形可能相同。 2、根据正面观察到的平面图形拼摆立体图形，可以摆出多种立体图形。 三、当堂检测 1、完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题。 2、用 5 个同样的小正方体，摆出了这个立体图形 ，如果再 增加 1 个同样的小正方体。 （1）从正面看是 ，你可以怎样摆？ （2 ）从左面看是 ，你可以怎样摆？ （3）从上面看是 ，你可以怎样摆？ 课题 : 观察物体（ 3） 第 2 课时 一、学习目标： 1. 能正确辨认从不同方向 ( 正面、左面、上面 ) 观察到的立体图形。 2. 能根据从正面、 側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状， 能根据给定的两个方向观察到的平