高考日语12年阅读.pdfVIP

2012 年高考日语译文 阅读 （一） 语言随着时代而进步。和其他语言一样，迄今为止日语也一直在持 续变化，但现在似乎正以特别猛烈的速度发生着变化。 　　其原因之一就是与 IT有关系，即：电脑和手机等。以前只有专 家才懂的计算机用语，如今理所当然地出现在了一般会话中。另外， 从手机、电脑邮件，公告的跟帖，不断地产生新的语言。还加入了像 “^_^”“^_^”” 这样的表情符号，那样的对话就像外星人在聊天 一样。 迄今为止，许多词汇产生或消失，剩余词汇的数量是有限的，因 此，也有对这样的事态不感到特别吃惊的学者。但是，如此多的新词 汇和语言表达方式的增加，即使大半会消失，但还是会留下了相当 数量的新词汇吧。50 年后的日语也许会变成和现在完全不同的语言， 这样说过分了吗？ （二） 一个叫塞尔施特（serusyutto）的年轻留学生从德国来到了日本。 她说“日本人很轻易地说 yes 、yes。表达no 的时候，也是说yes， 容易产生混淆。习惯了的话，现在也学会反问：刚才的事情是真的 yes 吗？”，然后笑了。其他外国人也这么理解的话真是太幸运了。 但是，有时候，日本人特有的习惯无法被对方充分理解，也会吃 大亏。据远藤嘉基先生说，在德国的市区，走在街道上的某个日本人， 被汽车撞飞了。那个人保留了在日本的时候的习惯，用德语说了声 “对不起”。然而，这句话肯定是承认自己错误的话，因此，察觉判 定这个男人是自杀未遂罪行为，在医院的治疗费全部由自己支付。 （三） 午休时，午睡15分钟的话，成绩可能会提高。在福冈县的高中 实际地设定 「午睡时间」，进行了效果调查，发现：午睡了的学生在 下午的上课中能集中精神，学习的效率也有提高的倾向。 调查由久留米大学医学部的内村教授们在县立明善高中，以约 1,000 名学生为对象，进行了40 天。 为了确认午睡的效果，首先 5 月时，对全体学生进行了问卷调查。 回答 “平时睡眠时间不够”的学生占61%，回答 “下午上课时，感 到难以忍受的睡意”的学生上升到 88%。从6月开始，在45 分钟的午 休时间中，把从下午1点15分开始的 15分钟设定为午睡时间。在校 内广播中播放莫扎特的音乐，想睡觉的学生在椅子上坐着午睡。 40 天后再次进行了问卷调查,每周即使睡过 1 次的208名学生中 6成以上的人回答能集中精力上课,有学习的干劲。另一方面， 在把午睡时间作为预习复习和玩耍的时间，不睡午觉的学生共计 744人之中，回答这两种答案的学生都占4成。 在回答 “(上课以外)的学习效率也提高了”“最近的成绩也提 微信公众号：明王道日语 微博：明王道日语学院 高考日语学习群：829628204 高了”的比例中，午睡了的学生所占比例更高。 （四） 很多人以学生时代的数学的考试分数来评判是否有数学才能。但 才能与理解从小学到大学的数学没有任何关系。理解从小学到大学的 数学的能力与处理好日常生活的能力没有太大区别。我是这么认为的。 我认为：称得上拥有“数学才能”才能的人是指在历史上留名的大 数学家之类的人，在百年里可能才有 1人。 那么，所谓的“能理解大学程度的数学的能力”，即“能好好地 处理日常生活的能力，到底是什么能力呢？ 大体上认为是能处理接下来的4件事的能力吧。如果有这个能力， 接下来就是努力的事情了。 这 4件事就是“能查词典”“能把自己的包放进自己的柜子 里”、“能做菜”、“能画地图”。为什么说只要有这些能力，就能 理解大学为止的数学呢？ 例如，“能查英语字典”就意味着可以理解英文字的 26个字符的 顺序关系。“可以使用自己的储物柜”，也就是说，可以理解“一对 一”对应的思考方式。“会做饭”意味着有观察事物，并预测事物的 能力。“会画地图的”，是指使用线条和符号，使实际的空间平面的 能力。既，意味着有进行抽象化的能力。 因此，明明拥有以上四种能力，但却说不会数学的人，并不是真 的没有理解数学的能力，而仅仅是不努力，懈怠了而已。 作文翻译： 您好。 我是寄宿家庭的孙翔宇。 我有个想买的游戏软件，接下来想去秋叶原的电器店。6点之前回 来。不好意思。 关于将CD还给市立图书馆和购物的事情，CD已经还回去了，请放 心。麻婆豆腐的原料也买了。先放到冰箱里了。喜欢辣的。期