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对话理论与语文教育 郑国民 黄显涵 一、对话理论兴起的背景 大多数人认为， 最早提出对话概念的是俄国文艺理论家巴赫金。 但是， 如果从发生学的 角度来看，对话作为一种重要的活动形式，最早可追溯到古希腊以及中国的春秋战国时期。 无论是古希腊的 “ 苏格拉底对话 ” 还是中国春秋战国时期的 “ 百家争鸣 ” ，对话既 是当时学者的一种思维方法， 同时也是学者之间进行学术研讨、 思想交流和感情沟通的主要 方式。 自从巴赫金探讨对话性之后， 对话， 这个具有多元价值指向的词语开始逐渐被人们所 重视并开始活跃于人文主义者的视野之中。 哈贝马斯在他的 “ 交往理论 ” 中把对话更多 地视为一种方法论， 认为对话是达成现代交往最为合理、 最为有效的一条途经。 一些教育研 究者提出要以对话为基础，促使教育的方法、程序和价值发生变