学前幼儿园_《快乐的小公主》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班 主题五 开心大王 健康活动教案：快乐的小公主 活动目标： 1、了解生气的害处，探索让自已变快乐的多种方法，生活中要保持快乐的心情，萌发爱心。 2、在理解故事的基础上，知道给予也是一种快乐。 二、活动准备： 《幸福拍手歌》音乐、心情卡、课件 活动过程： 1、《幸福拍手歌》进入活动室。 2、利用礼物心情卡导入活动。 教师为每个幼儿准备一张心情卡，开心就让幼儿挂上笑脸，不开心就挂上哭脸。 3、通过讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿理解故事情节，让幼儿知道给予也是一种快乐。 （1）讲故事到“可是小公主一点都不快乐”后讨论：小公主为什么不快乐？ （2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论： 小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？小老鼠怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。 （3）继续讲究故事后讨论： 小老鼠的心情怎么样？看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？是谁帮她找到快乐的？ 教师小结：原来，小公主和小老鼠在一起成为了好朋友，而且互相分享自己喜欢的东西，所以它们在一起非常快乐。 4、看两种不同表情的照片，引导幼儿感受两种心情。 （1）这些照片有什么不一样？喜欢哪一幅照片？为什么？ （2）游戏“变变变”，让幼儿变出各种表情，说出自己喜欢的表情。 5、教师引导幼儿探索多种带来快乐的方法。 （1）出示小客人“小猪佩奇”生气图片，引导幼儿为小猪佩奇想办法，让它快乐。 （2）引导幼儿说一说：自己生气、难过时会用什么方法让自己快乐？并创编《不生气》儿歌。 6、快乐传递 和幼儿一起挂着笑脸卡出去玩，把快乐传递给幼儿园的每一个小朋友。 学情分析 现在的孩子由于受生活环境的限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪,更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐。《快乐的小公主》这节活动让幼儿发现身边快乐的事情,懂得给予也是一种快乐,能与同伴分享快乐。 根据大班幼儿的特点和实际情况，分别从幼儿的认知、表达、情感等能力方面确定了目标，其实在我们的生活中有很多快乐的事情，当孩子身临其中的时候，可能只是开心的手舞足蹈，但回过头来再让他们说生活中让自己快乐的事情时，他们可能回答不上来，通过故事，结合社会常识，孩子的思维活跃了，整节课下来孩子在不停的思考、回答、游戏，促进孩子各方面能力的发展。 教材分析 在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。 通过这节活动让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐，心情不好时能够学会排解坏情绪，同时自己也能感受快乐；把自己快乐的心情传递给所有的人，从而形成健康和谐的心理品质。 活动目标： 1、了解生气的害处，探索让自已变快乐的多种方法，生活中要保持快乐的心情，萌发爱心。 2、在理解故事的基础上，知道给予也是一种快乐。 活动重点： 理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 活动难点： 探索让自已变快乐的多种方法，在生活中要保持快乐的心情。 《快乐的小公主》教学活动反思 快乐的小公主从教师用书上来看，是一节语言活动，我将其延伸成了健康活动，活动目标有了变化，教学内容设计偏向于健康领域的目标，所以在讲授故事时，我没有占用太多的时间，我将时间给予幼儿，满足幼儿探索、尝试“好心情、坏心情”上。活动中我利用音乐、心情卡、优美的课件、幼儿喜欢的小猪佩奇等一些教学资源，深深的吸引幼儿，幼儿学习积极性很高。通过表演、儿歌等多种形式，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿自己去选择、去探索，在动脑想办法的过程中，理解了快乐，感受了快乐，从而让幼儿形成健康和谐的心理品质。 本节课不足之处： 1、在活动结束时，可以通过音乐、律动的形式离开活动室。 2、活动中要多关注不爱发言的孩子，让每位孩子在原有水平上有所提升。