学前幼儿园_《我认识的交通标志》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我认识交通标志》学情分析 年龄段：中班 领域：社会 活动名称：《我认识的交通标志》 活动目标：1、认识常见的交通标志，并能按照交通标志行动。2、了解交通标志的分类和不同颜色标志代表的作用和特征。3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿在生活中执行交通标志的意义。活动准备：1、情景“热闹的十字路口”，道具马路、不同交通标志。2、不同类型的交通工具(与幼儿人数相同)。3、ppt。 活动过程：一、情景导入。1、开着自己喜欢的交通工具，参观新活动室。 2、提问：（1）参观完新活动室之后你的发现？ （2）那如果我们刚才参观的真正的马路或者是我们在马路上行走，你们觉得安全吗？怎样才安全？ 二、认识生活中常见的交通标志. 从颜色、形状等方面让幼儿初步认识生活中常见的标志，分类总结：警告标志、禁止标志和指示标志 总结交通标志的重要性，我们在生活中除了要认识这些标志，更要执行这些标志所代表的意思。 三、游戏：交通小卫士 四、总结，颁发交通小卫士奖章。 活动延伸： 交通小卫士在生活中不仅要自己遵守交通规则，了解交通标志，更要帮助其他人认识交通标志，遵守交通规则。 执教人： 单位： 《我认识交通标志》学情分析 4－５岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范；具有初步的道德感；对于中班幼儿来说，马路是他们最为熟悉的环境，因为孩子每天上幼儿园，离园回家都要走在马路上；孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材，中班的孩子与小班孩子相比更好动、好玩，因为他们有了一定的生活经验，所以对任何事情都充买了好奇，这也使得这个时期的孩子更好学、好问，思维也更加活跃。为此本节活动我充分调动孩子的各种感官，让他们通过听一听、看一看、想一想、说一说、多种形式来参与活动，掌握知识经验。 《我认识交通标志》教材分析 《我认识的交通标志》是省编教材中班上学期的教学活动。交通标志是我们日常生活中常见的一些符号，它对人们的一些行为起着禁止、规范、指示的作用。这一活动选材贴近幼儿生活，因为孩子们每天行走在马路上，这样的标志几乎天天见，但是要让孩子说出这些标志的意义尚有一定的难度。但是孩子们都有看红绿灯过马路的经验，红绿灯就是孩子们最熟悉的交通标志之一，因此本活动就创设了孩子们最熟悉的热闹的十字路口，通过开始的参观、发现和成果分享，唤醒孩子们对于身边交通标志的回忆，，激发孩子们通过了解交通标志来保护自己的决心。本次活动通过游戏的方式让孩子们从认识生认识交通标志及其意义，到在游戏中执行交通标志所代表的意义，培养他们在生活中愿意主动关注交通标志，并遵守交通规则的意识，从而懂得要遵守交通规则，珍爱生命。 《我认识的交通标志》课后反思 我选择的这节课是中班社会中的《我认识的交通标志》，对于孩子们来说，交通标志是我们日常生活中常见的一些符号，它对人们的一些行为起着禁止、规范、指示的作用。这一活动选材贴近幼儿生活，因为孩子们每天行走在马路上，这样的标志几乎天天见，但是要让孩子说出这些标志的意义尚有一定的难度。所以我创设了“热闹的十字路口”让孩子一下子进入了那个情境,马上对马路上的交通标志产生了兴趣,也让孩子能够很积极地投入到活动中去。 个别幼儿交流时也许是孩子自身的原因,都比较胆小,声音不够响亮,影响了课堂效果,可能给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行交流,可能效果会更好一些。最后的安全小卫士游戏是最让孩子感兴趣的,孩子们在做做玩玩中进步巩固了对各种交通标志的认识和理解,也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。??? 一堂成功的教学活动,需要老师和孩子的默契配合。在活动中,老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子,与孩子互动,更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现,这样活动才能开展地更加成功。??