《驿路梨花》课件 （公开课专用）七年级语文下册部编版.pptxVIP

2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛 获奖作品展示;教育部“精英杯〞公开课大赛简介;驿路梨花;1;2;宿;;3;出现次序;快速阅读全文，圈点勾画出表示时间的词，思考本文的写作顺序是什么？;顺叙;在表达中心事件的过程中，为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着表达原来的内容。作用：让文章结构富于变化，防止平铺直叙。;4;倒叙，先写结果或最重要的片段，然后按照时间先后来写事情发生、开展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。;;5;三个悬念两个误会，一波三折;;1.找出集中描写“梨花〞或提及“梨花〞的段落。 2.细读课文，思考“梨花〞在文中不同语境下的含义和作用。;;白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！;6;;;;; 作者彭荆风从1950年春，三十多年大局部时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。; 思考：课文用《驿路梨花》作为标题，有什么妙处呢? ;1、“驿路〞与“梨花〞与文章内容、景物完美吻合； 2、“梨花〞既指花又