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职业教育困境与出路 职业教育遇到了一些困难，如何发展？这是许多人十分 关注的问题。本文想从校长的角度，也就是从学校的角度来 作些思考，这对各所职业技术学校来说可能更具有积极的意 义。 一、笑迎困难，振奋精神 眼下职业教育发展是不象 80 年代后期和 90 年代初期那么兴 旺，校长们都觉得办学困难，压力很大。面对这样的形势， 我想精神上不能垮，而要更加振奋。这决不是说大话或风凉 话。因为困难是客观存在的，与其怨天尤人、萎靡不振，不 如笑迎困难、振奋精神。这才有利于调动自己的智慧，感染 和鼓舞学校的教职员工，也有利于自己身体健康，总之更有 利于克服困难。 为什么用“笑迎”二字？因为： 1．如果我们站得高一 点来看看，现在确实碰到了一些困难，但总的说来并不是坏 事，说明国家经济发展对人才的要求提高了，人民的教育需 求提高了，是社会进步、发展过程中带来的困难； 2 ．它给 我们提供了内涵发展的机会。从哲学上讲，发展不只是量的 增加，还包括质的提高。我们可以乘此机会进行学校布局调 整、专业调整、深化改革，提高教育质量； 3 ．我们看到各 级领导部门正在制定政策，采取措施，积极扶持职业教育发 展。 二、困难的表现和症结困难主要表现在办学的三个相互 联系的环节上：招生 ??办学条件 ??毕业生就业，尤其是招生 难和毕业生就业难。 这已是众所周知的事实， 无须再作赘述。 但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些 地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓 鄙薄职教、不愿读职教吗？则更是大错特错了。老百姓是很 实在的，他看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人 又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校 生，所以总想自己的子女上普高，进大学，不得已而求之才 读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所 以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某 些方面与我国社会、 经济、 教育发展的现状不相适应。 例如， 职业技术学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；专 业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程在相当 程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏 发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市 场经济的机制上来，等等。我们可以看到，在差不多相同困 难的大环境中，有些学校还是办得不错的，甚至是很好的。 如果考察一下这些学校，他们的成功往往是靠了改革，把上 述列举的一些问题解决得较好的缘故。 三、出路：改革职业教育办学职业教育再发展的出路在哪 里？要上下齐努力，相辅相成。上面，特别是教育领导部门 要争取拿出些有利于职教发展的政策措施来，因为有些问题 不是一个学校， 一个校长好解决的。 但作为 ?lt; 校却不能消极 地等待， 要积极去闯， 去改革， 你越是这样， 就越会有机会。 而且，有时候上面的政策正是总结了学校的经验而提出的。 所以本文从学校的角度提出几点思考： （一）积极开展创业培训 ??尤其是农业职业教育和城镇 中第三产业的职业教育。 职业教育具有促进社会进步、经济发展、个性发展的功 能。其发挥功能的机制可由下图示意： 上图表示，接受过职业教育或培训的劳动者必须有一个 工作岗位， 职业教育的功能才能实现。 过去就是靠安置就业。 现在就业形势十分严峻，所以一方面还是要腿勤、嘴勤，善 于“推销”，帮学生找“婆家” ，另一方面则需要把创业培训 提上日程。 其实，在农村职教，特别是农业类职教中，创业培训早 就开展了。开设家庭经营专业就是一例。学生毕业后（甚至 还在学习中） 在家庭中种植或养殖， 自己还负责管理和营销