诗歌大脚和小脚.pdfVIP

诗歌： 《大脚和小脚》 中一班——曾祥芬 一、设计思路： 随着年龄的增长， 孩子们的语言也多了起来， 不论是教室里还是 户外游戏活动， 孩子们大声说话的声音老是此起彼伏， 难以控制。 有 的孩子走路时也是乒乒乓乓， 不顾不看前面有没有障碍物。 针对孩子 们这些不好的举动，我决定对孩子们进行“轻轻”教育，让孩子习惯 养成得到更好的发展， 我以诗歌 《大脚和小脚》来让孩子们做情景表 演， 《大脚和小脚》本来是一堂语言课，但是我在这里把它设计为一 堂整合课程来上——常规礼仪教育 二、活动目标： 1、体验诗歌带来的乐趣，萌发对诗歌的喜爱。 2 、通过对诗歌意境的表演让孩子养成走路轻轻的良好习惯。 3 、重点掌握“白天”和“夜班”之间的关联，提高幼儿的生活 常识。 三、活动准备： 1 、诗歌《大脚和小脚》挂图一幅。 2 、u 盘《脚步声》声效。 3 、大鞋子若干双。 四．活动过程： 1 、播放《脚步声》让孩子们反复听 ( 导入） 师：“孩子们，刚刚你们听到了什么？”幼： “走路的声音。”师： “对了，走路声有什么不同吗？” 、、、、、、 2、师出示挂图《大脚和小脚》 （过程） 师：“孩子们，你们看看图中楼上和楼下有谁？” 、、、、、、师： “再看看他们的脚。”、、、、、、师：“要是你们该怎么做呢？”、、、、、、让 孩子有感情的朗读读诗歌： 《大脚和小脚》 大脚大 小脚小 大脚是爸爸 小脚是宝宝 大脚小脚都走路 大脚声音大 小脚声音小 小脚为啥声音小 爸爸想想就知道—— 楼下阿姨上夜班 白天要睡觉 大脚大 小脚小 大脚小脚都走路 大脚小脚静悄悄、、、、、、（反复） 3、诗歌意境表演，让若干孩子穿上大鞋子和没有穿大鞋子的孩 子一起表演走路，部分孩子扮演阿姨睡觉（再一次播放《脚步声》 ）， （延伸） 4 、关掉《脚步声》 ，表演结束，师小节： “孩子们，隔壁班的小 朋友们正在上课，我们去上厕所应该怎样？” 、、、、、、师带领孩子如厕。 （活动结束） 五、重难点掌握： “大脚”、“小脚”、“悄悄”、“夜班”、“白天”、“轻轻”