跟踪台风的卫星教案.pdfVIP

教学 课时 16．《跟踪台风的卫星》 2 课时 内容 安排 学情 分析 1、能正确 , 流利 , 有感情地朗读课文 , 并能分角色朗读 . 教学 2、学会本课 10 个生字 , 两条绿线内的 6 个字只识不写 . 理解由生字组成的词语 . 目标 3、了解第三代气象卫星的主要作用 , 激发学生从小学科学 , 长大用科学为人类 , 为社 会造福的志趣 . 教学重 重点：通过台风和卫星的对话 , 神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 难点 难点：激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学 多媒体 课件 准备 第一课时 一、导课激趣： 1、板书：跟踪指名正音 想怎么读这个词为什么要这样读（如果体会不到 可以演一演） 2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗板书：台风 教 ——卫星 学 3、可以怎么读这个板书还可以怎么读 流 4 、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系 呢去课文里面找找好吗 程 二、初读感知： 1、自由大声朗读。 2、出示词语，指名读。 3、指名分段读。 三、精读感悟： （一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能 读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟 踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的默读课文，画一画有关 句子，再读一读。 （二）指名交流。 （三）学生自读课文， （四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的 吗找出有关句子读给我们听听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星， 人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” 1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候 跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他， 做游戏时跟着他……） 2、指名读这段。板书：时刻 3、过渡：卫星说到做到了吗他是怎样时刻跟踪台 风的我们再接着听听其他同学的介绍。 卫星说到做到了吗（生答）刚才 xx 的发言就能 说明了。 “可我偏偏爱跟着你走……” 1、课件出示本句话。这个“你”是谁他到底是个 怎样的人物（联系上下文看看） 2、生回答。播放台风的影片。 3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句 话还可以怎么说呢 4 、生交流。板书：偏偏爱 5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的 台风，他们之间的对话该怎么读呢指名读。 6、采访形式指导朗读。 7、过度：台风会善罢甘休吗（生答） 8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星 猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里 的高空，他再蹦跳也不管用。 9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀卫星还在继续 跟踪卫星吗 ( 真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗 ) 他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍 然紧紧地跟踪着自己。