学前幼儿园_香喷喷的轮子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

香喷喷的轮子 一、活动目标1.感受故事情节的有趣,并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。2.理解词汇:拌、扛、香喷喷和圆溜溜。3.体验团结助人的快乐情绪。二、活动准备1.教学PPT2.教学资源、图画纸三、活动过程（一）猜谜语导入，引出小松鼠。 （二）在树林里小松鼠捡到了四颗香喷喷的巧克力豆,听一听他用巧克力的干什么了? 1.讲故事并操作角色图片:一只小松鼠……停了下来。提问:小松鼠被什么绊了一跤?学一学,丰富词汇。 2.小松鼠开着摩托车继续往前跑,看到一位老爷爷,不太高兴,怎么了?你从哪里看出来的?小松鼠会帮助他吗?怎么帮助呢?(帮他找扣子缝上,骑车回家拿一个扣子送给老爷爷,用巧克力豆变一个扣子……)提问:老爷爷和小松鼠都快乐吗?为什么? 3.剩下一颗巧克力豆还能做成什么车呢?(杂技车、一轮车、小推车、独轮车……)请孩子体验一个人扛着车厢走的辛苦。怎么帮助小松鼠呢?(一起帮助他)体验几个抬很轻松,体会:团结力量大。丰富词汇:扛。 4.会是谁送给小松鼠的汽车呢?他们为什么要送小汽车给小松鼠呢?(小鸡因为小松鼠送给他太阳帽了;老爷爷因为……)（三）完整欣赏故事 1.小松鼠帮助别人的时候开心吗?喜欢帮助别人的小松鼠最后也得到别人的帮助了吗?他开心吗? 2.你帮助过别人吗?帮助别人什么事情了?引导幼儿完整讲述故事,重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心,被帮助的人开心吗?????小结:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦!你关心帮助小朋友,小朋友也会关心帮助你的。四、活动延伸 幼儿去美工区自主绘画。 中班语言《香喷喷的轮子》学情分析 中班的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情，他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能，因此在教学过程中利用真实的情境来帮助幼儿解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。通过引导幼儿自主观察并讲述图片内容，帮助幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。 通过讲述内容，联系实际生活，锻炼幼儿的语言组织能力。 中班语言《香喷喷的轮子》教材分析 《香喷喷的轮子》选自省编教材中班上，主题四“我在马路边”次主题一“我看到的车”。故事讲的是小松鼠用巧克力豆车轮帮助别人，从而得到了意外的惊喜，告诉幼儿在帮助别人的同时自己也会收获快乐。语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，富有教育意义。诚如《纲要》中要求的“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。 教学理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。在本次活动中，引导幼儿大胆想象表达，圆圆的巧克力豆不仅可以吃，还可以做什么?通过生动形象的媒体演示，进一步激发幼儿根据故事的主要线索进行积极思考，大胆想象与表达，发展孩子发散思维的能力。在活动中，幼儿敢于并乐于表达表现，教师愿意了解并耐心倾听幼儿推测、想象故事情节的发展，能领会并尊重幼儿的体会和想法，给予积极的回应和鼓励。 实施策略 在本次活动中我采用了谈话导入法、中断提问法等来完成活动目标。 首先，用谈话激发幼儿兴趣导入活动，通过开放性提问，激发幼儿大胆想象与表达，为下一环节根据故事线索猜想故事情节做铺垫。 其次，师幼互动，大胆猜想。通过幼儿观看PPT，采用提问法教学来猜想故事情节。此环节为本次活动的主要环节，重在为目标服务。启发幼儿根据故事情节展开想象，回答外延由大及小，难度由浅到深。第问没有任何限制，保证每个孩子都能运用已有生活经验进行迁移。第二问旨在引导幼儿根据巧克力豆的形体进行大胆想象，有一定的难度。 根据中班孩子的年龄特点，调整为人手一本小图书自主阅读，相互讨论。教师适当提问，适时小结。既可以增加生生之间的互动，又可以保证课堂效果更有效。然后，完整欣赏，整体感知。背景音乐辅助，给幼儿在听觉上一种美的享受，增加可听性。最后，经验迁移，情感升华『此环节在本次活动中起到巩固与经验迁移的作用。让孩子在亲自帮助别人的过程中更加深刻地体验到帮助别人可以使别人和自己都感到快乐的情绪。 一个好的活动不是完美的终结，而是另一个好的活动的开始。在孩子意犹未尽时把活动转为分享活动充分保护孩子乐于探索的兴趣以及参与活动的积极性。 活动目标 感受故事情节的有趣,并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。2.理解词汇:拌、扛、香喷喷和圆溜溜。3.体验团结助人的快乐情绪。 中班语言《香喷喷的轮子》教学反思 《香喷喷的轮子》是一个非常有趣的故事，它由巧克力变成的轮子为主线，先引起幼儿的兴趣，然