学前幼儿园_水果列车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《水果列车》——中班科学教学设计 活动名称：《水果列车》 年龄段：中班 领域：科学 活动目标 1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。 2.能够从不同方向确认物体的排列次序。 3.喜欢动手操作，体验水果宝宝乘列车的快乐。 活动重点 理解序数含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。 活动难点 能够从不同方向确认物体的排列次序。 活动准备 物质准备： 1.《水果列车》教学课件。 2.苹果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜贴纸若干。 3.水果头饰。 活动过程 一、导入手指操《水果歌》，送小朋友礼物，水果宝宝看见那么乖的小朋友们，水果宝宝来幼儿园找我们做游戏呢。看，他们坐着车来了。 认识火车，知道火车的组成部分。 提问：小朋友看，这是什么？火车是什么样子的？ 小结：火车还有一个名字叫列车，它是由车头和一节一节的车厢组成的。今天，水果宝宝要坐上这辆水果列车去旅游。 二、活动过程 1、认识左右的序数 （1）理解序数含义，会用序数词“第几” 表示 5 以内物体排列的次序。 提问：这辆水果列车有几节车厢？数车厢的时候应该从哪里开始数？让我们一起数一数。车头后面的这节车厢排在第几？可以用数字几表示？（依次进行，这是第几节车厢？用数字几表示？） （2）创设《水果宝宝做列车》情境，引导幼儿按照水果车厢的排列次序帮助水果宝宝坐在自己的车厢里。谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢里？（依次进行） 引导幼儿把水果宝宝送上列车,并说一说自己的水果宝宝坐在第几节车厢里。（如苹果宝宝坐在第一节车厢里，请上车吧） （3）创设检查“水果宝宝”乘车是否正确，引导幼儿理解排列次序。 （4）在小朋友们的帮助下，水果宝宝们终于来到幼儿园了，看，他们站成了一排整齐的队伍。想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗? 　　幼儿：愿意。它们想考考小朋友，看看谁是火眼金睛。那我们一起来看看是第几个水果宝宝藏起来了，请小朋友轻轻地闭上眼睛(苹果隐藏)，一起数 1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。 　　请幼儿回答。(回答完后出示)接着来玩(香蕉隐藏)再来玩(葡萄隐藏)小朋友们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了? 　　师：闭上眼睛(将第1和第3隐藏)，1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答(回答完后出示)。 　　2、认识从下到上的序数。 　　师：水果宝宝们玩累了，想回家了(同时出示楼房和水果图片)，向幼儿介绍楼房，师:这是水果宝宝的家，我们来数一数有几层。(幼儿集体数)那谁上来指一指第一层应该是哪一层? 　　(幼儿说不出来师可提示：说说自己家住在几楼，是怎么数的)引导幼儿楼房的第一层在下面，应该从下往上数。那我们来看看这是谁呀?那我们再来看看苹果的上面写着数字几呢?反过来让幼儿说，写着1就表示它住在第1层，我们就要把苹果送回第1层。其它的也是一样，它的身上写着几就要把它送到第几层。谁想帮忙把水果宝宝送回家呢?请几位幼儿上前送水果回家。 　　师：水果宝宝们都到家了，那我们一起来看看有没有把小动物送到自己的家。从第一层开始一直检查到第5层，并说：ⅩⅩ住在第几层。(如果有送错的可以请其他幼儿帮忙改过来)。改完后引导幼儿说出：一般情况下，我们数楼层是从下往上数的 4.玩《坐火车》游戏，巩固练习 5 以内物体排列的次序。 这里也有一辆列车，我就是车头，请小朋友上来作为第一节车厢，苹果宝宝请上第一节车厢，香蕉宝宝请上第二节车厢。看谁做的又快又正确！请下车，我们要换车了，再玩一次。 《水果列车》——中班科学学情分析 序数是我们日常生活中常用的，本次活动主要针对幼儿对叙述的理解，会用序数词“第几”表示5以内的物体排列次序的目标而设计的。通过对小朋友逐步的引导以及游戏的不断深入使幼儿将序数与生活相联系，加深对序数的理解，体验序数在生活中的乐趣。 针对中班年龄特点进行一下分析 从我们数学认知看，能很快的判断出车厢的数量，在对车厢进行“第几”的表述时，稍加引导便能理解说出，语言的表达能力也比较流畅，我着力于对幼儿不同方向确认物体排列次序的引导。 本次活动的难点，能从不同方向确认物体的排列次序，这就需要教师结合实际，通过游戏方式让幼儿便于理解。给幼儿充分的自由探索体验时间，让幼儿在玩中学，玩中去理解。 《水果列车》——中班科学教材分析 中班数学活动《水果列车》，本节课选自省编教材主题三落叶飘飘中的次主题二秋天的果实。数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。 学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。我根据中班幼儿的年龄特征，在整个活动中，我始终以游戏展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。首先通过出示火