学前幼儿园_《爱小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《爱小鸟》 一、活动目标： 1.引导幼儿观察几种鸟的外形特征，习性本领，初步了解鸟和人类的关系。 2.懂得关爱小鸟，能使用实际行动表达对小鸟的爱护 3.了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。 二、活动准备： 1.发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。 2.课件：几种鸟类和树木被砍伐小鸟无家可归的动画。 3.自制鸟窝的材料：纸盒，绳子，玉米皮，柳条，棉花等。 三、活动过程 1.听音乐，激情导入 “今天，有几只小动物要来和我们做朋友，听一听这首歌，猜猜它是谁？”播放小鸟小鸟这首歌，幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过哪些鸟。 2.利用课件，了解几种鸟的习性和本领。 看今天老师给你们请来的小鸟朋友，你们能不能认识认识它们呢？ （1）出示啄木鸟的画面： 提问：①这是什么鸟？ ②它对我们的生活有哪些帮助？ ③它生活在哪里？ 老师：啄木鸟捉虫子，它是大树的保护神，它生活在树上，在树上有一个属于它们自己的鸟窝。 （2）出示燕子的画面 提问：①这是什么鸟？ ②它对我们的生活有哪些帮助？ ③它生活在哪里？ 老师；燕子吃蚊子，苍蝇，蛾子等害虫，还喜欢接近人类，喜欢住在居民室内的房梁上。是人类的好朋友。 （3）出示猫头鹰的图片： 提问：①这是什么鸟？ ②它对我们的生活有哪些帮助？ ③它生活在哪里？ 老师：猫头鹰抓老鼠，它的家也在树上，在树上也有一个属于它自己的鸟窝。 （4）出示金翅雀的图片： 提问：①这是什么鸟？ ②它对我们的生活有哪些帮助？ ③它生活在哪里？ 老师：金翅雀是一种专吃草类的鸟，它和前面的小鸟一样，也生活在树上，在树上它可以自己用草和泥巴搭建鸟窝。 （5）出示八哥的图片： 提问：①这是什么鸟？ ②它对我们的生活有哪些帮助? ③它生活在哪里? 老师:八哥可以为植物传播种子，它也生活在树上，在树上也有一个自己的鸟窝。 小结:有的鸟吃虫类,有的鸟吃鼠属类，有的鸟吃草类，还有的鸟为植物传播种子，它们对人类的生活都有很大的帮助，它们共同的特点就是生活在树上，在树上都有属于它们自己的鸟窝 四、出示课件画面： 树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。 每只小鸟都有鸟窝，应该有一个温暖的家，可是，并不是所有的小鸟都是这样，我们一起来看一下。 提问：1、图片中的人在干什么？(砍树) 2、大树被砍了以后会发生什么？（小鸟没有家了）它的心情怎样？（悲伤、难过）你们的心情呢？（很同情，很气愤，它很可怜等） 五、组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园里安家的愿望。 提问：1、我们一起来帮助它好不好？（好） 2、那我们应该怎样帮助它呢？（给它做窝，不让猎人伤害它，不砍伐树木等） 小结：你们的主意都很不错，小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，我们应该给小鸟一个温暖的家。 六、幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝 我们先看一下这些小朋友是怎么做的，观看课件，有纸壳，柳条，稻草，饮料瓶等。做鸟窝有这么多材料，老师也给你们准备了许多这些材料，咱们一起动手给小鸟做一个温暖的家吧。 幼儿分组制作鸟窝，老师巡回指导 七、到户外挂鸟窝 学情分析 我们幼儿园大部分孩子都是农村的，这些孩子接触到的自然环境比较多，对常见的小鸟了解的比较多，在家中经常进行户外游玩，所以对鸟很熟悉，也特喜欢小鸟。但在做鸟窝的多种用法上需要老师深入引导，先用最简单的做法调动了幼儿做鸟窝的积极性，让幼儿际行动表达了对小鸟的关爱，提高了的效果。 教材分析 随着现代社会的飞速发展，人们的需求逐渐增大，爱护环境和关爱小动物已成 为人们共同关注的重点话题，从小培养孩子们做一个心中有爱的人。纲要中要求我们一个活动选择，既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择《爱小鸟》这个课题对幼儿来说是非常有趣的，也有可接受性，通过活动，还可以引导幼儿关注社会，关注生活，关注人们活动。 《爱小鸟》教学反思 《爱小鸟》是一节大班的科学活动，其目的是了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制造鸟窝，懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护，活动前我想了很多方案，如何把孩子们关心小鸟的情感融入到活动中？又怎样引发幼儿对活动的兴趣呢？我利用音乐导入课题，果然教学活动一开始，孩子们就对小鸟很感兴趣，我又从几个不同的角度让孩子们了解小鸟的生活环境，以及小鸟对人类生活的帮助，同时看到小鸟的遭遇，环境遭到破坏小鸟失去家园，接着让孩子们自己讨论爱护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望，孩子们更是情绪高涨。接下来就是想办法帮助小鸟建家的环节，在这一环节中，我让幼儿观察了各种各样小鸟家的形状，扩展了幼儿有关鸟窝形状的经验，接下来让幼儿自己制作鸟窝。活动中，孩子们能自由选择自己喜欢的方式来表达爱护小鸟的心声。这节活动在