学前幼儿园_奇妙的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《奇妙的声音》 ?理论依据??幼儿园教育指导纲要指出:?幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。对于生活中无处不在的声音，小班幼儿是熟悉的，又是奇妙的，为此在活动中我创设情境，让幼儿在游戏情境中听音、辨音、模仿，体验声音的不同，感知声音的奇妙，满足幼儿的探究欲望.实施策略:?1、创设森林音乐会的情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。进一步听辨动物、车、自然界、乐器的声音并尝试模仿，让幼儿充分感知生活中各种各样的声音。?2、利用幼儿生活中熟悉的口香糖瓶引导幼儿主动探索，启发幼儿大胆想象让空瓶发出声音。进一步利用豆瓶为音乐伴奏，感知用力大小不同声音大小不同，激发幼儿的探究欲望.?3、通过听各种声音，让幼儿了解到耳朵的重要性，进而激发保护耳朵的愿望并了解保护耳朵的方法。?整个活动通过听辨声音一一自由探索声音一一保护耳朵等一系列环节，由浅入深、层层递进,最终达到引导幼儿在轻松快乐的氛围中自己发现自由探索的目的。活动目标 1．能够仔细听辨声音并尝试模仿。 2、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 活动重难点重点： 是听辨声音，难点是了解保护耳朵的方法。 活动准备：??1、《奇妙的声音》课件，《大猫、小猫》音乐。??2、每人一个口香糖瓶、黄豆若干，小筐3?个，乐器(鼓、串铃、碰铃)、小幕布一个。活动过程??一、创设情境，听辨声音。??森林音乐会为情景，听声音;?动物叫声一一汽车喇叭声一一自然界的声音一一乐器声音。??(1)引导幼儿听动物叫声，并尝试模仿。? (2)听汽车喇叭的声音，幼儿进行猜想并模仿马路上其他车辆的声音。??(3)听自然界的声音，幼儿尝试辨别声音。??(4)教师演奏乐器，幼儿猜想乐器并模仿声音。??二、自由探索，让小瓶发出声音。??(1)幼儿尝试探索用各种办法让空瓶子发出声音。(2)?幼儿亲身操作，用瓶子装豆让它发出声音。??(3)引导幼儿用瓶子摇出大、小的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同。??(4)幼儿利用自制小瓶乐器为“大猫小猫”伴奏，加深幼儿对用力大小不同，发出的声音不同的体验。??三、了解保护耳朵的方法。??(1)认识\耳朵，了解耳朵的重要性。(2)幼儿讨论交流保护耳朵的方法。(3)小结。听到较大的声音要捂上耳朵或张大嘴巴，不要随便挖耳朵;?不把小东西放进耳朵里，保护耳朵不进水，不用力揪耳朵。这样我们的小耳朵就不会受伤。可以听到更多奇妙的声音。 《奇妙的声音》学情分析 小班年龄的 孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。根据小班幼儿的年龄特点，引发他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。 《奇妙的声音》教材分析 声音是一种既看不见也摸不着的东西,然而正是它的存在,使我们的生活更加得丰富多彩,为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动,整个活动的设计以“猜一猜”、 “玩一玩”、“说一说”、“做一做”、 “学一学”五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动的真正的主人,让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。 《奇妙的声音》课后反思 声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的 生活更加得丰富多彩，为了进一步让 幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班 科学 活动——《奇妙的声音》。这是一节以 探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作 能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。 《奇妙的声音》整个的 教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，通过创设森林音乐会的情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。进一步听辨动物、车、自然界、乐器的声音并尝试模仿，让幼儿充分感知生活中各种各样的声音。利用幼儿生活中熟悉的口香糖瓶引导幼儿主动探索，启发幼儿大胆想象让空瓶发出声音。进一步利用豆瓶为音乐伴奏，感知用力大小不同声音大小不同，激发幼儿的探究欲望.通过听各种声音，让幼儿了解到耳朵的重要性，进而激发保护耳朵的愿望并了解保护耳朵的方法。