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三年级上册科学教学计划 导语：下面是小编收集整理小学科学三年及上册教学计 划，欢迎参考，希望对大家有帮助。 小学科学三年级上册教学计划 以培养小学生科学素养 为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特 征（动、植物 ）; 物体和材料的特性 （ 材料）; 地球物质的特性 （ 水和空气 ） 。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探 究的水平有高低。 本册教材侧重的技能： 观察、描述、记录、 简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元， 也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学 习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植 物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心 理基础。 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行 的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已 经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引 关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植 物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探 究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的 机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感 官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特 征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同 和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性 的描述水平。 《水和空气》 单元解读： 本单元是本套教材引入 “实验” 这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法 也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些 方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一 定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测 量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课 程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝 试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 1、整体学习状况： 三年级学生其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较 活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获 取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌 握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探 究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没 有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践 活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究 欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的 方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能 应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 ; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究 活动，逐步学会科学地看问题、想问题 ; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大 胆相信、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、 爱家乡、 爱祖国的情感 ; 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和 环境的保护，关心科技的和谐发展。 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心， 培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使 学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主 要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、 科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科 学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课 堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂 教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实 验室上课，做到“精讲多练” ，多通过实验引导学生自己发 现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学 内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科 学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟