第14课-小狗学叫-集体备课教学设计-部编版三年级语文上册-第4单元.docxVIP

单元策划 单元目标 1.一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想。 2.学习预测的一些基本方法。 3.尝试续编故事。 达成目标有效措施 注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养学生边阅读边预测的习惯。 策略单元的课文教学具有独特性。可以提醒学生先不要关注旁批，通过自己的阅读实践，真实地交流自己的阅读经验。然后，再利用旁批和交流平台，让学生明白今后可以怎样运用预测策略。要重视引导学生通过预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。 要关注学生的起点，依据学生实际的阅读状况开展教学。 本单元的识字写字教学也应有别于常规单元，以确保学习、运用策略的整体性和流畅性。 目标达成评价措施 要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养学生边阅读边预测的习惯。 课题 14 小狗学叫 主备人 编号 课时 目标 1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。 4.能运用预测策略阅读课外书。 教 学 过 程 修改意见 【新知预习】 结合课后生字表，识认生字，并给它们标上注音。（不需要提前读课文） 讨 厌 怒 批 访 差 忍 模 疯 汪 搞 我会读。 1.词语 讨厌 发怒 批评 来访 差不多 忍着 担保 模仿 发疯 汪汪叫 搞不清 百发百中 多音字 干吗（ ） 担保（ ） 压力（ ） 吗 担 压 好吗（ ） 担子（ ） 压根（ ） 中奖（ ） 子弹（ ） 中 弹 中间（ ） 弹开（ ） 理解词语意思。（连一连） ①欠缺或不够完备的地方。 批评 ②指对缺点和错误提出意见。 讨厌 ③生疏，不熟悉。 缺陷 ④惹人厌烦。 陌生 ⑤本文指孤单，无依无靠。 孤零零 【课堂探究】 探究1：读课文1-9段，边读边想：“不会叫的狗”有什么特点？别人又是如何对待它的？ 探究2：自读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？以旁批的形式简要写下预测的内容。 探究3：想一想：故事的结局可能是什么？ 你觉得最有可能发生的结局是哪一个？你能根据提示，展开合理预测，把这个结局补充完整并说明你的理由吗？ 预测依据 预测和推想后面的情节及结果 结局一 结局二 结局三 【达标练习】 运用我们学习的预测方法去阅读更多的书。如罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等，也可以是语文主题丛书上的《狼来了》《无刺的刺猬》等。 《 》 预测依据 预测可能发生的故事 结果