高校教师职业道德规范.docx

. . . . 教育即生活、 " 教育即生长 " 、" 教育即经验 " 均说明了高校教师的劳动具有 (B) 。(30 分) A、 教育性B、 实践性C、 操作性D、 专业性 以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是 (D) 。(30 分) A、 平等性 B 、 性 C、 教学相长性 D、 和谐性 广义的教师是泛指一切把 (ABDE)传授给教育对象，引导受教育者成长、发展的人。 (40 分) A 、 知 识B 、 技 能C、 价值观D 、 思 想E 、 品 德 道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规， 具有良好的 (D) ，往往流传较为广泛，是群体成员的共识。 (30 分 ) A、 群众基础B、 社会认知C 、 认 同 感D、 社会基础 王夫之在 《大学补传衍》 中所说：“盖尝论之， 何以谓之德？行焉而得之谓也。 ”此处的“德” 指的是 (B) 。(30 分) A、 自然运行与人世共通的真理 B、 通过道德实践而有得于心 C、 正确处理人际关系和自我修养 D、 做事要站得直，把心放的端正 道德的主观方面， 包括道德行为或道德活动主体的道德意识、 道德判断、 道德信念、 道德情感、道德意志、 道德修养和道德品质等。 这方面的容构成了道德原则和规， 它要求转化为个人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过 (A) 和 (C) 。 (40 分 ) A、 道德教育 B、 家庭规 C、 社会舆论 D、 职业道德规 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明 (A) 。 (30 分 ) A、 职业道德往往会表现为职业人格特征 B、 职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯 C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容 (ACD)。 (4 0 分) A、 道德关系B、 道德底限C、 道德标准 D、 道德原则和规 教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 (D) 。(30 分) A、 鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性 B、 反映着特定的职业关系C、 具有特定职业的行业特征D、 比较具体、灵活、多样 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明 (A) 。 (30 分 ) A、 职业道德往往会表现为职业人格特征 B、 职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯 C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容 (ACD)。 (4 0 分) A、 道德关系B、 道德底限C、 道德标准 D、 道德原则和规 董仲舒把 (A) 的道德教条作为教师职业道德的核心要求， 要求教师 “既美其道， 又慎其行” 。 (30 分) A、 三纲五常 B、 德教为先C、 尊严而惮D、 教者必以正 古代教师职业道德规， 修身、齐家、 治国、 平天下， 强调个人道德与社会道德的统一， 其中， (A) 是基础。 (30 分) A 、 修 身B 、 齐 家C 、 治 国D、 平天下 荀子提出的教师必备条件有 (ACDE)。(40 分) A、 “尊严而惮” B、 “以其昭昭，使人昭昭” C、 “耆艾而信” D、 “诵说而不陵不犯” E、 “知微而论” “兼容并包”的办学思想由 (C) 提出。 (30 分) A、 南怀瑾 B 、 謇 C、 蔡元培 D 、 友 兰 将每年的 9 月 10 日定为教师节是在 (B) 通过。 (30 分) A、 第五届全国人大常委会第九次会议B、 第六届全国人大常委会第九次会议C、 第七届全国人大常委会第八次会议D、 第五届全国人大常委会第八次会议 蔡元培提出教师应该人格健全，人格健全一般表现在以下那几个方面 (ACD)。(40 分) A、 有智慧B、 有学识C、 有立场 D、 有责任担当 以下不属于 《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、 在职教育的影响的建议》 的是(B) 。(30 分) A、 要求教师成为学生发展的教育者和指导者 B、 教师必须尊重学生，鼓励他们发展独立的判断力 C、 教师要同其它的教育团体密切合作，为学生参与社会实践、家庭生活、生产劳动等做好准备； D、 教师要为学生和家长提供辅导和咨询 1954 年 8 月， (D) 通过了《国际教师团体协商委员会教师宪章》。 (30 分) A、 国际教师协会第 1