信息化教育中的知识管理模式(doc5).docx

信息化教育中的知识管理 定义：为了促进信息化环境中学与教的最优化，师生个人或者教育组织借助信息技术及 工具，对知识过程和教育资源进行管理的理论与实践。 阳2—2 教肓抽滦舒恋的好養 1谄知识过程的管理是技术所能宾现的功能终究是非常有限的° 知识收集 ? 知识存储 * 知识共卑 + 知识应用 -恤 知识创新 搜索技术 知识挖脚 人1儈能 OLAP … 知识仓痔 知识地图 敬据库偉 理 网络独术 群件技术 怖送技术 电产公吿板 視穩發淇 搜索技术 知识门户 知识地图 却识挖折 人工智能 * t*■蠱* 国2一3 对暂覘过程的管理及其关桓技术 2.对知识资源的管理 在图2T中，我们把对知识资源的管理进行抽象简化的黄示’ 图1-4 加识瞥理对撕帜资魂的管理 3.学校实施知识管理的框架 学耳秋的侵忙优 4.知识管理平台系统主要功能模块 ffl?一1知富怦理平台集统的主農帳块 5.知识管理系统的过程模型 总结: 图4一j知识管理系址的过程横型 敎育知识管理系统是一个较为庞大的研究谍题，涉及到中文倍息处理、 讣算机语言学r情报检索语言、人工智能蒔众多学科.敎育知识管理系统的 每一步?发展都和上述学科的进步密不可分，由于个人能力有限.也只是在理 论分析的基酗上构建了一个简单的教育知识管理系统的框架模型.而未能真 正着手干系统詢戟tb开发t作另一方画，由于目丽的知识管理技术还不 够成熟.所以.我们构建的權型也只摊停留在-个亶理5B”层面一在虫际应 用中谨存在?些不足?隧晋相关学科和技术的发展.成熟.教育知识管理系 统的功能将得到逬一步完善、充实，为学习者提供更加全面的个性化服务］ 真iF体现出信息化救肖中“以人为本”的腥务理念七 博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究一一易志亮 本论文的内容組织结构如下； 绪言郡分简略井述木论文的课题曲来、研究怠义和研究目标 第一草主翌探讨一些文献，如溥客与知识管理的定义.井结合自己的研究思 路提出牌客与知识皆理的整舍方法. 第二章主要进厅本课题的可行性分析和需求分析，井简略描述本课题的研究 计划“ 第三嚴主要运用具体的实例探讨廨客在中小学載育中的应用. 第四章主耍探讨出师生个人博客和师生小组博客斯引申的知识管理思1H及 其具侔的应用实恻. 第五章进…毎操讨灿识管理思想在中小学載育中的应用. 第六章提出了本论文的结论「井対研究的价值做进一步展塑,希望能有更參 学苦和师生投入到知识管理的应用中来. 氏知识管理的樣式 为提到知汉管理时,很多人会感到很多碰惑』知识粧瑾到底最働向于知识 管理技术还琏偏向于肘人的知识进行管理母 其窝人利技术是知识箴理的两个维度，不过左研究知识暂理的il程中经常 会强開其中的 个堆度.槻*E人和技术两个维度，可以将知识管理模式分为3 种.即值息化欖式、人性化模试和综合化模武，如下 图2-吕知识雲理模式划分 悟息化换式仅从技术细度曙虑管理知识前毎略.采取这类模式的单槎注重 依黑显性知识，通过利用原有的知识挖刑出潜在前狗识.比如教育部门为了井 析学生的学习悄况，利用务种技术将学生各方面的成绩收集起来进荷处理，通 过数第分析挖掘学生的具体惰况. 人性化模式是指仅从“人”这个维度来管理知识的策路.采取这类欖式的 单位比较注重人的头脑中的陳性知识.在教FT那门，学校百了挖掘师虫中的隠 性知训，閒要营造良好的学习文化氛固.需要各种激励机制和奖耀机制。 如果单位同时在人和技用两午縛度上来管理卿识?那么就可以形成知识管 理前编合化複式。根据在悔个维度上侧更点不同.塚合化模式又可分为以人为 主的综合化摸式和以技术为主的综合化模武前肴以从人到人”的分辜隐性 知训橫式为主「但同时只利用各种技术來开发系统及平台以方便和促进人与人 之间的交流.而后者则强猫技术在裁识骨理过程中的柞Wh以强从人到蚓识库 的隐性知识噩性化、以及“知识库到知识舞”的显性知识集中化为主.技术是 该模式的上要因素，人的作用就是将头脑中的陆性知识用专业15言表达由来， 从而能够输入计算机系统供其他人分享. 知识管理与技术的关系： 攀的.该如何运用呢？这是H iiE —种技术至上论的观点.认为要实施知识管理， ，必须引入高深的智能技术*爭实上，实施知识管理需婆实现人、诡程以及技术 的育机统「某神秤度上人及流理的因寡更重耍，即70%的人、20%的谎理以 及10%的技术，如下图所示： 知讲臂坯伍中小学教伸中的应用，首先取决丁愿盘分阜知识的文化；在此 耶础X结合学习过桃理顺知识生产*分亨:、评价及创新的过井制定相 关的机制才是第二位的；而知识管理技术作为一个支撑，只是第三也的.