高效课堂课题研究论文(五篇)：数学高效课堂构建策略、初中语文高效课堂构建….docVIP

高效课堂课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、数学高效课堂构建策略2、初中语文高效课堂构建3、职业学校如何构建高效课堂教学模式4、现代教学理念下高效课堂教学研讨5、以生为本下初中数学高效课堂建立研讨 全文总字数：17669 字 篇一：数学高效课堂构建策略 数学高效课堂构建策略 摘要：随着教育理论的不断进步，中学数学教学的目的也发生了很大变化，不再局限于让学生掌握数学知识，而是培养学生的各项优秀能力与核心素养。如何通过数学教学促进学生核心素养与综合能力的提升，也是值得我们深思的重要问题。本文首先分析了核心素养对高中数学教学的意义，然后探讨了核心素养视域下构建数学高效课堂应遵循的原则，最后从转变教学理念，丰富教学方法等角度提出几点对策建议，希望能为广大教育工作者提供参考借鉴。 关键词：高中数学；核心素养；高效课堂；教学方法 一、核心素养对高中数学教学的意义 首先，核心素养理念强调学生的全面发展，要求教师在教学中把提升学生的能力素质作为教学核心，让学生成长为全面发展、人格健全的人，对学生本身的发展具有重要意义。其次，培养学生的核心素养也是教育改革的要求，长期被动式的学习束缚了学生的思维能力，而培养学生的核心素养，将解放学生的思维，激发学生学习的活力，让教学和学习都更有效率。 二、核心素养视域下构建数学高效课堂的原则 1.全面发展原则 我国的教育一直是应试教育，教师在教学中非常重视提升学生的考试成绩，对于学生的综合素质培养不够重视，进而导致高分低能等现象的发生。在核心素养视域下，我们在构建高效课堂时不但要教授学生知识点，还要重视培养学生的思维能力，发展素质以及正确的价值观，使学生满足社会对人才的要求。我们要善于运用理论与实践相结合的教学方式，鼓励学生多动脑、多思考，学会发现问题、解决问题，增强学生的理论分析能力、逻辑思维能力，达到新教学目标对核心素养的要求。 2.有限投入原则 高效课堂要求用有限的时间和投入实现较高的教学效率和良好的教学效果，降低学生在学习中的精力、时间投入。高中阶段的学生，所需掌握的知识点很多，每个学科的学习压力都很大，但学生的时间和精力却是有限的。核心素养视域下的高效课堂要求我们充分利用好每节课的时间，在学生能够承受的前提下让学生掌握更多知识，减轻学生在课下学习数学的压力，让学生有更多的精力和时间去学习其他学科的知识，进而促进学生的全面发展。 3.共同进步原则 在以往的高中数学教学中，强调的往往是学生学习效率、学习能力等方面的提升，忽视了高效课堂对教师教学能力的提升，实际上，教师作为学生的引路人和知识的传播者，其教学能力的高低直接关系到高效课堂的构建效率与效果。因此，在构建数学高效课堂的过程中，我们应始终秉承师生共同进步这一原则，通过正确的引导，不断提升学生的学习效率，同时不断提升我们自身的教学能力。 三、核心素养视域下数学高效课堂的构建策略 1.转变教学理念 教师的教学理念关系到其对教学方法、教学模式的选择。在以往的数学教学中，教师的主导性非常突出，学生被动地接受知识，师生之间缺少互动，教师很难掌握学生对知识的理解情况，师生之间缺少互动，学生主动发现问题、解决问题的能力不足，思维能力得不到提升。在构建高效课堂的目标下，教师应改变教学观念，以学生喜闻乐见的方式来开展教学，例如在讲解函数的时候，我举如下例子：“咱们比赛存钱吧，第一天存1分，以后每一天都是前一天的两倍，坚持30天。”学生开始不以为然，但真正一实验，一计算就知道，自己想的和实际上的差距太大了，对数列的学习也就有了良好的开端。 2.确定教学目标 合理地教学目标能够使教师的教学方法更具实效性、针对性，也能使学生的学习更有层次，有利于巩固学生对知识点的掌握。在以往，我们在制定教学目标时往往是根据教学大纲的要求，赶进度，要求学生考高分，对学生的接受能力考虑不足，也很少根据学生的实际情况去因材施教，学生的思维能力、学习能力得不到强化，对知识的掌握也不够牢固。在培养学生核心素养的要求下，我们在制定教学目标时，要紧紧围绕学生这一主体，根据学生的个体差异，以及他们的学习能力、理解能力来制定教学目标，不但追求学生数学成绩的提升，更要注重学生逻辑思维能力、归纳推理能力、创新能力等素质的提高，把提升学生的核心素养作为教学的重要目标。 3.丰富教学方法 （1）讨论教学。讨论式教学重视学生之间的交流，对于培养学生的自主学习能力具有有效作用。教师可以让学生自由分为若干个小组，并以小组为单位开展各项讨论与探究，在学生讨论结束后，教师抽查提问检验学生对知识点的掌握情况，最后进行课堂总结，指出学生在学习中存在的不足以及应注意的问题，指导学生不断完善学习方法。例如在讲解“三角函数的诱导公式”一课时，我向学生们布置了课前任务“抄写并尝试推导三角函数