成本会计课题研究论文(五篇)：“互联网+”下成本会计教学改革研讨、物料流量成本会计及运用….docVIP

成本会计课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、“互联网+”下成本会计教学改革研讨2、物料流量成本会计及运用3、高职成本会计教学改革4、工业企业成本会计管理问题及措施5、互联网+教育下成本会计教学 全文总字数：17682 字 篇一：“互联网+”下成本会计教学改革研讨 “互联网+”下成本会计教学改革研讨 摘要：在互联网+影响下，很多传统产业都经历了脱胎换骨的改变，在高校教学改革中，互联网+也提供了新思路、新方法。成本会计是会计专业中的一门核心课程，由于传统教学方法存在一定程度的弊端，教学过程中常常出现各类问题，难以到达理想的教学效果，因此，本文通过与互联网的结合建立网络教学资源库的方法对成本会计课程改革进行探究。关键词：互联网+；成本会计；教学改革；教学资源库互联网+指的是“把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合”。20多年来我国经济经历了飞速的发展，这一成功离不开科技的进步也离不开互联网的普及，创新、开放、自由、平等、共享的互联网精神深入人心。互联网对我们的影响还在逐步扩大，从互联网+概念的提出开始，互联网已逐渐融入了我们生活的方方面面。其中互联网与教育的融合是教学改革的一大新趋势，结合互联网技术，能够给传统意义的教学改革注入新思想。对于成本会计课程而言，由于现有的教学方法存在一定缺陷，亟需创新改革，因此与互联网相结合的成本会计教学改革方法值得探究。一、成本会计课程的特点在会计专业课程体系中成本会计属于专业核心课程，该课程的特点有如下几点：(一)数据多。由于生产过程复杂、程序多，包括从材料投入开始到产品完工入库的全过程，如材料费用、人工成本、燃料及动力、辅助生产成本、制造费用的归集与分配，期末在产品与完工产品生产成本的分配等一系列问题，核算过程往往会产生较多的数据，在教学中也会有大量的数据需要进行归类、整理、计算等。(二)计算步骤多。在成本核算中，主要的计算体现在分配生产成本上，在归集生产成本之后对直接费用的间接计入、间接费用的共同使用等问题需要进行计算，以分配的方式计入相应产品的生产成本中。该计算过程通常不涉及复杂的运算，主要通过简单加、减、乘、除运算即可得到最终答案。但成本的计算步骤多，数据间的勾稽关系复杂，需要学生在学习时保持清晰的逻辑思路。(三)成本计算表格多。由于成本数据多、计算步骤多、勾稽关系复杂等原因，成本会计涉及多种成本计算表，因此需要学生能熟练掌握各类成本计算表的格式、内容、计算等。(四)实际运用要求高。成本会计课程设置的主要目的是解决生产中成本核算、成本控制的问题，因此对于该课程的教学要求较高，教学内容需要符合实际生产情况。二、传统成本会计教学中的局限性分析(一)传统教学方式单一。在高校教学中讲授法是主要的教学方式。通过演示PPT的方式，可以清晰地展示重点难点内容，反映清晰的逻辑思路。对于成本会计课程而言，由于生产数据多、成本计算表格多，不得不使用表格、公式、文字等多种方式来演示计算过程和计算结果，但一页PPT可以展示的内容有限，往往要通过多张幻灯片才能完整讲解一个生产过程，那么对于有勾稽关系的数据而言，就需要在课堂上翻页回看相关数据，很难连贯教学。由此可见成本会计课程的讲解仅仅靠传统的PPT讲授是不足以满足需求的。(二)课堂难以还原真实的生产过程。课堂的讲解仅靠文字的描述很难还原真实的生产过程，对于没有接触过制造业企业的同学来说，只能学习到课本展示的计算方法，而缺乏对实际问题的分析能力。(三)教材内容滞后。教材是课程中重要的参考资料，是学生学习的主要知识来源。在科技不断发展的时代，企业生产过程在短时间内发生了很大的变化，科技的引入、生产过程的改进等使得原有的成本核算方法有待更新完善。但教材的出版需要经过编写、排版、印刷、销售等多个步骤，耗费较长的时间，因此课堂使用的教材内容往往是滞后的。(四)缺乏综合教学案例。综合案例分析是对学生综合能力的检验，是成本会计课程中必不可少一项内容。但很多现有的经典成本分析案例，已经与不断发展的制造业企业脱节。例如科技的发展使得很多制造业已实现了全自动化，生产效率有了很大的提升，原有经典案例中的生产过程落后，无法满足现代化企业的核算要求。但由于很多教师缺乏一线工作经验，对制造业的生产过程不熟悉，授课过程往往是照本宣科。因此经验不足的教师使用的案例较少，且通常为往年的经典例题，缺乏新的教学案例。三、互联网+影响下成本会计课程改革三部曲对于传统成本会计课程所涉及的弊端，互联网的发展为这些问题的解决提供了平台。通过互联网将成本会计教学资源进行共享，使得授课教师有更新及时的教学资源可以使用、有贴近实际的资料作为参考，让互联网走进课堂，建设、使用、完善新型成本会计教学资源库是互联网+背景下成本会计改革的新方向。(一)接受互联网产品走进课堂。信