《梅岭三章》教案2022年（公开课大赛）.docVIP

梅岭三章 一、教学目标 〔一〕反复诵读，理解诗歌内容，感悟其中所饱含的为革命献身的大无畏精神。 〔二〕品读诗句，学习多种修辞手法的表达作用。 〔三〕体会构思新颖、想象奇特的写作特点。 二、教学重难点 〔一〕教学重点：目标〔一〕、〔二〕 〔二〕教学难点：目标〔三〕 三、教学安排：1课时 四、教学方法 诵读法、自主学习法、合作探究法、讲授法 五、教学过程 〔一〕导入 同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈流血牺牲换来的，当时的他们直面残酷黑暗，面对困难，从未低头，面对敌人，从未退缩，面对死亡，从未畏惧。正是因为他们的勇敢和对美好未来的向往，才有了现在强大的中国。今天，我们一起来学习陈毅的《梅岭三章》，感悟革命先辈的大无畏精神。 〔二〕文学常识 陈毅〔1901—1972〕，中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。 一九三四年十月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。 一九三六年四月，他到梅山地区检查工作。十月，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇上险情，马上转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。 当时陈毅同志用刀在陡坡上开出一块一尺宽、五尺长的平地，躺在那里休息。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物〞，再次搜山，一直围搜“二十余日〞才“解围〞。 这三首带有绝笔性质的诗就是在“虑不得脱〞的情况下写的。“得诗〞，说明陈毅同志当时沉着、镇定；诗“留衣底〞，又说明陈毅同志当时是准备把它作为遗言留给党和人民的。 〔三〕预习检测 请准确读出下面加点字 丛莽〔 mǎng 〕 旌旗 〔 jīng 〕 阎罗〔 yán 〕 悬 〔 xuán 〕 应有〔 yīng 〕 当纸钱 〔 dāng 〕 〔四〕初读感知 朗读这三首诗，思考以下问题。 〔教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情〕 1．阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？ 明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首“绝命诗〞表现了诗人沉着、镇定、大义凛然的情怀。 2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容。 明确：第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来 3．比拟三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。 明确：第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。 第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚决的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。 〔五〕品读精析 1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果) 明确：“招〞字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩〞，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广阔士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 2．捷报飞来当纸钱。(句中的“飞〞能否换成“飘〞或“传〞？为什么) 明确：不能；“飞〞字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘〞，太缓慢，令人不耐烦；用“传〞，无形象感。这一句是在写实的根底上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。 3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析) 明确：运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风〞借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花〞借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。“取义成仁今日事〞借用古语“舍生取义〞“杀身成仁〞，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。 〔六〕悟读思考 请同学们带着对课文的理解，自由朗读课文，合作探究本课的写作特点。 明确：①构思新颖，结构严谨。这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔〞“面对当日〞“展望未来〞三个角度答复首句问题，从眼前回忆过去，从现实写到理想，构成了递进的关系，酣畅淋漓尽致地抒写出了作者的壮烈情怀。 ②想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台〞“招旧部〞“斩阎罗〞抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱〞“人间遍种自由花〞，都是在写实的根底上进行的浪漫主义的写法，表达作者强烈的思想