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PAGE PAGE 1 怎样有效地进行初三英语复习 罗湖外语学校初中部 舒军华 进入初三，就进入了中考的倒计时阶段。如何科学有效复习备考成了每位师生关注的焦点。掌握了好的方法，就能做到事半功倍。笔者将自己初三英语复习的一些做法进行了简单的归纳，希望能对同行们有些许帮助。 一、准——准确 1、对所教班级中考质量目标定位要准。 每位教师对所教班级学生建立学生学科电子档案，对学生学情进行动态分析，准确、细致地了解学生。 ①准确地确定课堂教学目标 （根据学生的基础、 学习能力来备课， 教学要求要合理、 教学标高要适度， 要符合学生实际，要以学生听得懂，有收获为教 了解学生的目的 学最高目标）； ②便于对学生进行针对性强的个别指导； ③给每个学生制定目标， 每次月考后对学生情况进行分析，制定下次月考的目标，并就目标达成情况进行跟踪、激励。 学生学情动态跟踪分析表 姓名 2 月考 3 月考 4 月考 查漏补缺 分数 弱项 目标 分数 弱项 目标 分数 弱项 目标 内容 2、准确掌握中考要求，了解最新动态 ①认真研读《中考考试说明》 （它是确定知识目标的重要依据， 中考命题时词汇、语法项目完全按《中考考试说明》的要求扣的。老师们的教学一定要做到心中有数，有的放矢） ； 收集信息 研究考试 ②做近几年的中考试题，准确分析试题走向与难度，找出基本规律； ③关注社会热点问题与时事， 让学生通过阅读等方式接触、 掌握 （两会就行）有关方面的词汇； ④加强校际间的沟通、交流。 二、实——落实 在教学的四个环节上抓好落实： 1、课堂教学——除了有学期教学内容、复习备考安排外，每堂课都要有 具体的教学目标，这其中包括非常重要的一个目标，即：学生的记忆目标， ——要有落实目标的具体方法——当堂小测（微型试卷或听写、背诵、填词等）——来检查本堂课落实目标情况； 2、 课后辅导——分层辅导（尖子生的能力培养、后进生的帮教、目标生的“治拐”），辅导材料的选择、教学方法针对性要强； 3、作业布臵与检查——非常重要的环节， 是一个抓得好能出效果的环节， 布臵的内容与量要根据不同层次学生来定——追求的应该是效果，而不应是 纯粹意义上的量； 检查一定要及时、 到位；抓订正， 每位学生都必备一本 “错题集”。 4、测试——把平时堂上讲的、 课后练的基础知识与能力培养题相结合— —把握好难度；落实订正。三、巧——取巧、巧干 在最后这一学期，时间短、任务重、要求高的情况下，要高效备考，在 各项工作的安排上要“巧” ，巧抓学生学习的各个环节，但取巧不等于投机： 总 复 习分册复习分项复习 总 复 习 分册复习 分项复习 综合复习 进行单词、词组、句 型、语段、语法的再 巩固的过程， 起到温故而知新的效果。 注重基础 突破重点与难点 方法引领 单项选择 解释句子 方法：充分 把每册内容分块（如 5 课一块），把 这 5 课中的重要单词、词组、句型及语法有机结合起来，编成一小段有情景的小故事或短文（便于记 忆），让学生背诵。也可以以话题为 主线来组织复习内容。 语法知识 掌握了单词、词组、句型、语 法，对写2、作也复有习帮助方。法巧设计 5 — 10 句让学生 记背。 身就是一个 学 习 的 过 程。 中考要求学 把几册书中的重 利用教师与 生掌握的都 点、常用的句型、 学生资源— 是最基础的 词组罗列出来， 教师：分工 语法知识， 结合《考试说明》 合作，资源 要注意的是 中中考要求掌握 共享。 不是单纯考 的词组、句型一 学生：对单 语法，而是 一编到句子或交 词、词组等 在情景中、 际对话中，一一 进行归类。 交际中考查 解释出来，每天 这个过程本 2、复习时间巧安排： ①、早读——安排完成任务型活动——有任务布臵、完成任务的过程— —检查任务完成情况——即时反馈； （举例）：多数是完成记忆任务——如背诵下列动词的过去时、过去分词， 10— 15mins 后立即小测——当堂出结果， 或背诵一小短文， 10 分钟后马上抽查。 ②、课堂： a: 课前 5 分钟快速阅读； b: 试卷讲评——任务型小组合作的方式——学生分析、学生讲评、学生归纳，老师作补充、总结及方法的指导； c: 作文讲评。 ③、课后：开展集中式或分散式竞赛活动，如单词拼写竞赛、书法比赛 等，以活动促进学生学习能力的发展和优良学习品质的形成。 3、复习题型巧落实 ①、听力： 在提供充足的练习量的同时，注意培养学生良好的听力技巧与习惯： 训练学生注意细节， 善于捕捉重要信息。 在日常训练时要注意教会学生以单个单词、图形甚至符号等快速记录所听到的信息，以便提取；留意材料 的大意、说话人的意图及推敲隐含的意思等。 训练学生通过扫视问题与选项来推断可能会听到的内容， 增强学生的预见性。要求学生要养成一拿