来个“情境再现”--如何把语言写生动 作文指导.docVIP

一、树立学生信心，激发写作兴趣。 给学生讲自己小时候写作文的故事，树立信心。讲《瞎马吃草》和《宋徽宗评画》的故事让学生明白要想让作文语言生动现象，就必须细致观察，只有观察细致了，我们才能描写生动。 二、如何将语言写生动。 1、为什么语言要生动。举“雀巢”咖啡非“鸟窝咖啡”的例子。老师把不好的文章比喻成“白开水”，喝多了难受。所以要喝点“柠檬茶”“果粒橙”，味道好而且营养价值高。 2、怎样让自己的语言生动？ （1）抓特征。 猜谜语：什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）??（为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙“坐”特点） 身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。藕 通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了答案。如果我们写作文也是这样，抓住事物的主要特点，就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前。 玩游戏：学生扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁。女同学放不开可以选一种动物来表演。 总结：怎样抓特征：人：外貌，语言，身份，性格等。 物：静物：外形，作用等 动物：静态，动态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜…… （2）怎样把特征写出来？ 概括性叙述变描绘性叙述，把语言拆开来写。以笑为例：捧腹大笑、前仰后合、抿着嘴笑、哈哈大笑等。 《红楼梦》第四十回： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔,?后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”,?王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。 像上面笑，把概括性的笑，拆开来写，就非常生动了。怎么拆的呢？逐个描写，加入语言和动作神态。 运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比）。 猜谜语：①?好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷叶） 以比喻为：例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以银河落天比喻飞流直下的瀑布，气吞六合，境界全出。 比喻句要美：比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？ 还有的同学说，我们今天老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。 老师的卷发像盛开的菊花。 比喻句要新：朱自清散文：天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。荷叶：亭亭的舞女的裙。月:月的纯净，柔软与平和，如一张睡美人的脸。月光如流水一般，静静地泄在这叶子和花上。 (3) 语言要自然 语言要符合人物的身份，要写生活中的语言。比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架，一个说：讨厌！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？有的在作文中写道她妈妈：“为了全市人民的交通方便，妈妈再累也是应该的。”这是妈妈平常说的话吗？ 总结：要让你的语言生动：（1）抓特征，用描绘性语言表现出来。（2）运用修辞(比喻、拟人、夸张等)（3）语言自然 三、运用本节课的要点完成一篇习作： 写人作文训练：（1）介绍一下我自己????题目示例：《我的自画像》《我们家的混世魔王》《我的急脾气》 （2）我最熟悉的一个人（同学、爸妈、爷爷奶奶等） 题目示例：《爱下棋的爷爷》《小气的奶奶》《爱唠叨的妈妈》《我们班的幽默大王》 三升四要求：自拟题目：一人一事一品质，不低于400字。 四升五要求：自拟题目：一人一事一品质，450字左右。 五升六要求：自拟题目：我熟悉的一个人，不低于500字。 具体指导： 1、写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 2、从以下几方面入手 第一、写好人物的形象 外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体?型、姿态等等)语言、动作、神态和心理。 第二、抓住人物的特点?年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯 第三、选用典型事例?选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 第四、运用细节描写?细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 口诀：写人作文并不难，开头概括写特点。?　　对照特点找事例，具体描述一两件。?　　一个特点多事件，巧妙构思出特点。?　　结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。?　　叙事写人分三段，重在突出人特点。?　　描写人物抓外貌