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Unit3 PartA教学设计
【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit3
【主 题】Seeing a Doctor
【课 时】第1课时:PartA
一、教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习词汇:ill, wrong, headache, toothache, fever, have a cold等。
2. 学习句型:What’s wrong with you
I have a headache.
3. 学唱歌曲:Five Little Monkeys。
4. 复习稳固字母组合ar, er, ir, or, ur在单词中的发音。
5. 功能:谈论身体的健康状况和就医
◆ 语言技能目标
1. 能根据拼读规律,读出单词ill, headache, toothache等单词。
2. 能够询问他人的健康状况并给予帮助。
3. 能根据模拟的情景进行表演和对话。
◆ 情感态度
能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。
教具准备
1. 本课新单词卡片和本课挂图。
2. hill, daughter等旧单词卡片。
3. 一张医生图片和一支体温计。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1: Warming up
1. 师生互致问候。
2. 学唱歌曲:Five Little Monkeys。
3. 呈现课题并教学单词doctor。
(1) 教师指着歌词中的两句话:One fell down and broke his head. Mama called the doctor. 边说边做动作,并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的意思。
(2) 在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比拟学习活动,区别它们发音的不同之处。
(3) 揭示课题并板书:Unit 3 Seeing a Doctor Part A。
Step 2: Presentation
(一) 教学单词:ill, headache, toothache, fever。
教学句子:I have a headache/toothache/fever/cold.
1. 教师出示课本的第一幅图说:〞This is Ben. What’s wrong with him〞 并板书What’s wrong with him 然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘,初步感知课文内容。
2. 通过整体感知课文,引导学生找出以下两句话,板书在黑板上:
Ben is very hot. He is ill.
I have a headache.
(1) 出示单词hill来学习其发音,然后出示以下句子,进行稳固操练:
The monkey is on the hill. It’s ill.
The baby elephant is behind the hill. It’s ill.
学习句子Ben is very hot. He is ill. 请学生模仿句子说话,如:
I’m not very hot. I’m not ill.
××× is very hot. She is ill.
(2) 教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache,并做头痛状,帮助学生理解这个词的含义,然后请学生看看这个单词的拼写,告诉学生headache是由head和ache两局部组成,是个合成词,head表示“头〞,ache表示“痛〞,因而headache就是“头痛〞。教学headache, have a headache, I have a headache.边说边做相应的动作。
3. 学习单词toothache和句子I have a toothache.
(1) 教师做牙痛的动作,请学生自主说出读音及拼写方法,并板书在黑板上headache的下方。
(2) 教学toothache, have a toothache, I have a toothache. 边说边做相应的动作。
(3) 教师做动作,学生说词组,如:教师做头痛状,学生说have a headache;教师做背痛状,学生说have a backache;教师做耳朵痛状,学生说have an earache;等等。
4. 学习单词fever和词组have a fever,have a cold。
(1) 教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状,引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过,是“冷〞的意思,是形容词。而在I have a cold.这个句子中,cold是名词,是“伤风,感冒〞的意思。操练cold, have a cold, I have a cold. 边
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