初一升初二数学一对一辅导方案.pdfVIP

一对一 VIP 个性化教学部 个性化辅导方案 七 (年级 ) （姓名）同学 (科目 ) 首先 ,本方案是 XXXXX一对一 VIP 个性化教学部依据 同学一对一 VIP 学员情况表 所提供的信息 ,专为 同学定制的个性化方案 ,其目的在于充分了解 同学对该 学科的知识掌握情况， 通过老师一对一的指导， 让 同学今后 学习更快更有 效！下面是对此次测试的全面系统分析： 一、智力因素分析 1.学生存在的学科问题 （1）基础知识、基本概念掌握不牢固，例：多项式次数的判断，比较代数式大小的方 法，判定全等三角形的条件。 （2 ）不能进行简便的计算，并且计算时还容易出现概念性的错误。 例：幂的乘除运算。 （3）不会灵活运用所学知识解决实际问题。例：不会灵活应用完全平方公式去做证明 题和比较代数式大小。 2.学科问题分析及解决方案 问题分析： （1） 在公立校上课时可能因为老师讲解不到位， 或者学生听课时不能抓住知识的重、 难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。 （2 ） 对数学公式只会机械的死记硬背，不能在理解的基础上完全掌握。 （3） 基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌 握最基础的知识，审题时无法找出关键词和重点词，对题中的关键条件不能有 效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。例：对完全 平方公式，正着用非常熟练，但对于一些需要反过来用的题就不会了；对添加 辅助线证三角形全等很陌生。 解决方案： （1） 在教学中，老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习， 查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方面，把往年中 考中经常出的同类型的题， 进行专项测试， 为学生将来的中考打下坚实的基础。 （2 ） 学习数学，理解是最重要的。在课堂上，老师讲到一个公式，学生如果只是会 用了并没有达到目的，只有当学生真正明白这个公式是怎样得出来的，并能熟 练使用才算达到目的。 （3） 在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲授开阔视野、拓展思维能力和探 索精神的题，教会学生如何找题目中的关键词、重点词，对问题进行归类、分 析、总结，使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发，并且在综合训练中 形成规范的做题习惯。 二、非智力因素（学习习惯、态度、方法）分析及解决方案 问题分析： （1） 习惯方面：审题方面、检查错误方面不够认真仔细。 （2 ） 态度方面：学习比较被动，不能积极主动的去找一些资料学习巩固，拓展思路； 不爱思考，遇到难一点的题就放弃了。 1 / 3 （3） 方法方面： 没有掌握良好的学习方法， 不能条理的对问题进行逻辑分析， 不会独 立的对所学知 识进行归纳总结， 也不能将以前学过的知识迁移到需要解决的问 题上来，在做题时 思维模式仍存在一定的局限性，灵活运用方面还存在欠缺。 解决方案： （1） 习惯方面：在教学中老师会着重强调每个知识点的各种细节问题，将学生容易 出错的地方进行归类，通过师生互换角色等方式使学生认识到自己容易出错 的地方，另外设置不同题