人教版八年级数学上册：12.3 角的平分线的性质 教案设计.pdfVIP

人教版八年级数学上册：12.3 角的平分线的性质 教案设计 12 3 《 ． 角的平分线的性质》教案 教学目标 1．知识与技能 掌握角平分线的画法；应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理；能够记住并证明 角平分线的性质；初步会应用角平分线的性质解决问题，并了解这类题的辅助线的作法. 2．过程与方法 采用“情境引入—合作探究—启发引导—训练反馈”的方法进行本课教学内容. 3．情感、态度、价值观 通过对证明方法与思路的探究，进一步激发学生对数学证明的兴趣和掌握综合法的信 心，养成独立思考，合作交流的良好学习习惯. 教学重难点 1．利用直尺和圆规作已知角的平分线． 2．角平分线的性质定理的理解、证明及其应用． 教学过程 一、情境引入 （一）提出问题 AB AD BC DE A AB AD 下图是一个平分角的仪器，其中 = ， = ．将点 放在角的顶点， 和 沿着 AC AE AE 角的两边放下，沿 画一条射线 ， 就是角平分线．你能说明它的道理吗？ （二）解决问题 AC DAC CAD CAB 1、要说明 是∠ 的平分线，其实就是证明∠ =∠ ． CAD CAB CAD CAB 2、∠ 和∠ 分别在△ 和△ 中，那么证明这两个三角形全等就可以了．(利 用“边边边”定理证明) 二、授新课 （一）合作探究活动一 通过上述内容，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法．自己动手做做看．然后 与同伴交流操作心得．(分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题， 1 / 4 人教版八年级数学上册：12.3角的平分线的性质 教案设计 给予启发和指导，使讲评更具有针对性) 讨论结果展示，作已知角的平分线的方法． 已知：∠AOB ．求作：∠AOB 的平分线． 作法： 1 O OA OB M N ( )以 为圆心，适当长为半径作弧，分别交 、 于 、 ． 1 2 M N MN AOB C ( )分别以 、 为圆心，大于 的长为半径作弧．两弧在∠ 内部交于点 ． 2 3 OC ( )作射线 ． 射线OC 即为所求． （二）合作探究活动二 做一做：拿出课前准备好的折纸与剪刀，剪一个角，把剪好的角对折，使角的两边叠 合在一起，再把纸片展开，看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，然后把纸片展开，又 看到了什么？ 分析：1、第一次对折后的折痕是这个角的平分线； 2、再折一次，又会出现两条折痕，大家用尺子量量两条折痕的长度，你会发现什么？； 结论：两条折痕等长 3、按如下方法折叠，量量，PD 、PE 是否等长？ 猜一猜： 发现PD ＝PE ，于是猜想：角的平分线上的点到角的两边的距离相等． 证一证： 下一步我们来验证这个猜想是否正确． 已知：∠AOC ∠BOC ，点P在OC上，PD⊥OA于D， PE⊥OB于E， 求证: PD=PE． 2 / 4 人教版八年级数学上册：12.3 角的平分线的性质 教案设计 PD OA PE OB 证