传统文化与文化传统练习.doc

教案序号 15 授课班级 仃综合1 授课时间 2017 年3月16日 授课班级 17综 授课时间 2017 年 3 月 16 日 授课班级 授课时间 年 月 日 授课班级 授课时间 年 月 日 课 时 2 授课形式 新授 授课章节 名 称 《传统文化与文化传统》练习 内容分析 本文是一篇学术论文，也是一篇堪作典范的议论文。作者用思 辨语言阐述了传统文化和文化传统一者的概念和相互关系，以及 对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥，可利用文 章的语言特色来诱发学生的兴趣，在把握课文思路的基础上，采 用问题探讨的方式研读课文，注意探讨问题时应注重思路、突出 重点。学习本文，不仅要完成文本研读，更要借鉴文章的写作技 巧。课时安排为3课时，可根据实际情况增减。 学情分析 学生整体学习习惯不太好，整体的水平参差不齐。对于基础知 识，同学们普遍掌握的不够扎实。普遍学习不够积极不够主动。 学习习惯较差，在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学 习仍然缺乏自觉性，作业态度欠端正，作业马虎，作业质量不高。 教学目标 1、 通过练习，检查所学知识点。 2、 提高学生的应变能力和答题技巧。 教学重点 通过练习，检查所学知识点。 教学难点 提高学生的应变能力和答题技巧  教学资源 分 析 可以采用多媒体教学， 另外，有关本文的教学资源较多，也可以采用图 片、录音的资源进行教学。 课外作业 《传统文化与文化传统》练习 基础练习 有史可缉一一有史可稽，消声匿迹一一销声匿迹 与时具进 与时俱进，急据变化 急剧变化 阅读部分 板书设计 传统方化： 指历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化 意识。 文化传统： 指是从民族的历代生活中产生，从民族的重复实践中成长，并 由就此形成的民族集体意识和集体无意识而构成 的民族精 神。 教学后记  课堂教学安排 教学程序 时间分配 教学内容与师生互动 教学方法 设计意图 讲授新课 一、基础知识 选出下列加点字注音全对的一项（ ） 筛选（s d ） 时髦（me） 一大摞（lu o） 威慑（sh e） 神赐（c i） 褒贬不一（b aD） 媲美（pi） 咀嚼（ju e） 一蹴而就（c u） 蜕除（tu i） 烙印（lu o） 相互攻讦（ji e） 答案： C （A 筛 sh d , B 褒贬不一 b do, D 烙 1 co） 选出下列词语中没有错别字的一组（ ） 妥善 斑驳陆离 有史可缉 箝制 抱残守缺 刮垢磨光 自戕 消声匿迹 与时具进 急据 不堪设想 孤芳自赏 答案： B（ A有史可缉 有史可稽， C消声匿迹 销声匿迹、 与 时具进一一与时俱进，D急据一一急剧） 下列句子中加点熟语使用恰当的一项是（ ） 人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是在所难免的，也是 不足为训的，关键是要吸取教训。 这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，既言 “切实减轻群众负担”，可实际收费额却步步攀升，首鼠两 端，堪称奇文。 胡长清、成克杰、慕绥新等也都曾经干过一些好事情， 但最终却在干事过程中东窗事发，沦为人民的罪人。 国际足联主席布拉特贿选事件曝光后，全世界记者蜂拥 而至，对记者们的不断追问， 布拉特只是闪烁其辞， 不做明 确的回答。 答案： D （ A “不足为训”指不能作为典范或法则， 而此句要表达的 意思应该是不值得放在心上。 B “首鼠两端”意为瞻前顾后 迟疑不决，而本句应表前后矛盾之意。 C “东窗事发”指阴 谋或罪行败露，这与干好事相矛盾。 ） 将下列几组动词依次填入下面句子的空格处，最恰当的 一项是 （ ） 文化传统 着人们的思维方法， 着人们的行 为习俗， 着人们的感情抒发， 着人们的审 美趣味， 着人们的价值取向，悬置着人们的终极关 怀（灵魂归宿）。 制约 支配 控制 左右 规定 支配 制约 控制 规定 左右 左右 控制 规定 制约 支配 规定 支配 左右 控制 制约  答案A 二、阅读理解 根据文意，请分别给“传统文化”与“文化传统”两个 概念下定义。 传统方化： 指历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文 化意识。 文化传统： 指是从民族的历代生活中产生，从民族的重复实践中成长， 并由就此形成的民族集体意识和集体无意识而构成的民族 精神。 请用简要的语言概括“传统文化” 与“文化传统”这两个 概念的区别。 答：“传统文化”落脚于文化，可以表现为文化实体，它 随历史的发展社会的变迁而发展变化， 但只要存在过便都是 传统文化。“文化传统”落脚在传统，它是一种抽象的民族 精神，不具有有形的实体。文化传统是一种惰性力量， 它的 变化总是缓慢的渐进的。 教学设计 ＞文章引言部分明确指出了 “传统”与“文化” 这两个概念之间的关系，请找出来并把相关语句摘抄在下 面。 摘抄： 一个民族的传统无