【教案】(完整版)《鹿角和鹿腿》教案.docx

7、美丽的鹿角2 课时课题课时数1. 熟悉称、禁、撒、挣、等9 个生字 , 学写鹿、赏、匀等13个生字；教学目的2. 能正确、流利地老师课文，读出鹿的心情变化；3.依据词语提示，用自己的话叙述故事；教学重难点懂得鹿对自己的角和腿的前后不同态度；节次第一课时个人添改一、情形导入，激发爱好；1. 课件展现：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边观赏自己美丽的鹿角；2. 7、美丽的鹿角 2 课时 课题 课时数 1. 熟悉称、禁、撒、挣、等 9 个生字 , 学写鹿、赏、匀等 13 个生字； 教学 目的 2. 能正确、流利地老师课文，读出鹿的心情变化； 3. 依据词语提示，用自己的话叙述故事； 教学 重难点 懂得鹿对自己的角和腿的前后不同态度； 节次 第一课时 个人添改 一、情形导入，激发爱好； 1. 课件展现：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边观赏 自己美丽的鹿角； 2. 这头鹿也认为自己的角很美，可是它经受了一件事，使 它转变了一些看法， 咱们先来听听它自己是怎么说的？ 课件出 示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却 让我狮口逃命； ” 3. 引入寓言故事《美丽的鹿角》 ，板书课题，生齐读题； 二、检查预习，巩固词语 教 1．课件出示预习单上词语： 学 均匀、不禁、珊瑚、皱起、 靠近、撅嘴、埋怨、 撒开、 凶残、 摆脱 ；（小老师领读，开火车读） 过 2. 认读多音字：称、禁、撒； 三、 通读全文，明白段意 程 1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摇摆起来； 他从来没有留意到自己是这么美丽！他不焦急离开了，对着池 水观赏自己的美丽： “啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致 别致，似乎两束美丽的珊瑚！ ” 2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹；鹿忽 然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头： “唉，这四条 腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”鹿开头埋怨起自己 的腿来； 3．出示句子：鹿不敢徘徊，撒开长腿就跑；有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶残的狮子远远地甩在了后面；就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了；狮子赶忙抓住这个机会，猛扑过来；眼看就要追上了，鹿用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又拼命向前奔去；这次，狮子再也没有追上；这三段话，教就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题；4.完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只学美丽的鹿对着池水观赏自己 3．出示句子：鹿不敢徘徊，撒开长腿就跑；有力的长腿在 灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶残的狮子远远地甩在了 后面；就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂 住了；狮子赶忙抓住这个机会，猛扑过来；眼看就要追上了， 鹿用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来， 然后又拼命向前奔去；这次，狮子再也没有追上； 这三段话， 教 就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题； 4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？ 丛林中，一只 学 美丽的鹿对着池水观赏自己 的身材和 的鹿角， 抱 怨 的腿；而当凶残的狮子扑来时，却是鹿那 救了他 过 的命； 5．老师小结： 能抓住关键词语初步说清晰课文的主要内容， 程 也就初步读懂了课文讲了一个什么故事； 四、布置作业： 1 、誊写生字词，积存词语； 2 、熟读课文，读懂故事内容，用自己的话复述故事； 3 、完成《练习册》 1-4 题； 五、板书设计： 7 、美丽的鹿角 观赏鹿角 挂住树枝 厌恶细腿 挽救性命 教学 反思 7、美丽的鹿角2 课时课题课时数1、复习巩固字词，听写生字词；教学目的2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容；3、懂得鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所包蕴的道理；教学重难点懂得故事所寄寓的道理；节次其次课时个人添改一、品读语言，感悟文本1．小鹿是怎样赞扬自己的角的？出示句子：“啊！ 我的身材多么均匀，好象两束美丽的珊瑚！ ”我的角多么精致别致，（ 1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——懂得“精致别致”；（ 2） 7、美丽的鹿角 2 课时 课题 课时数 1、复习巩固字词，听写生字词； 教学 目的 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容； 3 、懂得鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所包蕴的道理； 教学 重难点 懂得故事所寄寓的道理； 节次 其次课时 个人添改 一、品读语言，感悟文本 1．小鹿是怎样赞扬自己的角的？ 出示句子：“啊！ 我的身材多么均匀，好象两束美丽的珊瑚！ ” 我的角多么精致别致， （ 1）课文中的哪个词， 可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？ ——懂得“精致别 致”； （ 2）它把自己的角比作什么？ （ 3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我观赏、 自我、