【教案】(完整word版)小学残疾儿童送教上门教案(word文档良心出品).docx

北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案年 月日送教对象残疾类型言语送教对象基本情形教学内容由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真 北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案 年 月 日 送教对象 残疾类型 言语 送教对象 基本情形教学内容 由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真辨别上下方向， 《熟识上下》 教学思路 熟识上下方向，有利于儿童更好的生活 1、在详细的活动中，让同学体验上下的位置关系，初步培育同学 的空间观念 2、确定物体上下的位置和次序 3、初步培育同学按肯定的次序进行观看的习惯； 4、初步培育同学的想象才能和解决问题的策略意识，使同学在活动中获得积极的情感体验； 确定物体上下的位置和次序 教学目标 教学重难点 教具预备 教学过程 笔记本 一、从生活体会动身，初步体会上下的含义，培育想象才能二、创设情境，懂得上下，初步培育空间观念 1、看看你的房间，你发觉了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面仍会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面仍会有什么呢？ 5、找一找；在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固懂得、增强应用意识 确定位置，培育简洁的推理才能小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上； 谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结 北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容同学存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前 北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案 20 残疾类型 年 月 日 送教对象 年龄 送教对象 基本情形教学内容 同学存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前 后方向 《熟识前后》 教学思路 情形教学，激发爱好，图画展现，生动形象，同学易于感知 1、同学能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与次序； 2、能精确地确定物体前后的位置与次序； 3、培育同学关于前后的空间观念； 4、培育同学的爱国主义精神； 1、前与后的位置与次序； 2、同学前后空间观念的培育；笔记本 一、创设情境，激发爱好二、观看争论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，同学已初步体验到了前后的 位置与次序， 因此新课学问， 应由同学自己通过观看、 争论来把握； 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变； （生看电脑观看小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：假如竞赛连续进行，可能会有什么情形发生？三、课堂小结 教学目标 教学重难点 教具预备 教学过程 北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案20残疾类型年月日送教对象年龄送教对象基本情形教学内容不会基本的数字书写及意义《1―― 5 的熟识及书写》教学思路通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，1、会认、会写1―― 5 以内的各数，并留意书写的工整，教学目标2、能用 1―― 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用 5 以内各数表示物体的个数；会写 1 北山镇中心学校残疾儿童送教上门教案 20 残疾类型 年 月 日 送教对象 年龄 送教对象 基本情形教学内容 不会基本的数字书写及意义 《1―― 5 的熟识及书写》 教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 1、会认、会写 1―― 5 以内的各数，并留意书写的工整， 教学目标 2、能用 1―― 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用 5 以内各数表示物体的个数； 会写 1―― 5 各数，初步建立数感； 教学重难点 教具预备 教学过程 小棒、笔记本 一、导入： 出示主题画： 二、主动探究：熟识 1――― 5 各数 （一）认真观看，主动学习 1、熟识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？ 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示； （2）请你拿出 1 根小棒 2、熟识 2 （教学方法同上） 3、熟识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的 3 表示； 师：象这样的，就可以用数字 （2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图 形？请你摆一摆； 4、熟识 4、5 （教学方法同上） （二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （同学表示，老师板书： 1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 5板书： 1、 （同学表示，老师板书： 1）