小班化英语教学案例.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 小组合作学习——让小班化英语课堂“活”起来 小班化背景下英语教学案例 背景： 国内外“视野与文化”的权威调查表明：如果一个班级超过 25 个学生，教 师就会顾此失彼，严重影响课堂效率，于是“小班化教学”越来越受到重视，也 成为新课改的热门话题。 新课标指出： 课堂不仅仅是知识的载体， 更是师生共同探求知识生成和发展 的动态过程。 而传统人数众多的班级教学根本不能得到充分的沟通和交流， 教师 只能从大众化的角度来思考和解决问题， 这也是产生后进生的原因之一。 小班化 教学为小组合作学习提供了充裕的时间、 空间及资源。 而小组合作学习是目前世 界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略， 被人们誉为近十几年 最重要和最成功的教学改革。 主题： 新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，它是一种以小组合作学 习为基础形式， 系统利用各因素之间的互动， 以团体成绩为评价标准， 共同达成 教学目标的教学组织形式， 其实质是提高学习效率， 培养学生良好的合作品质和 学习习惯。 而小班化课堂无疑为这种学习方式提供了一个更好的应用平台， 充分 展示了这种教学形式的优越性。小班化教学主要是指人数低于 30 人的班级名额 配置，学生在小班化的活动之中能够感受到合作学习的魅力。 为了更好地展现小 班化小组合作学习的优势， 我以新人教版四年级英语下册第三单元 Weather第五 课时为例，展示一下小组合作学习在词汇课中的应用。 细节 : 首先是课前准备。 在上课前我按照学生的知识基础、 学习能力、 性格特点等 方面的的差异对他们进行分组（全班分成 7 组，每组 4 人），并且让他们给自己 的小组起一个响亮的名字。 课前布置两个任务。 一是让学生收看当天的中央气象 台的天气预报，并至少记录五个城市的天气情况；二是任选五个城市制成卡片， 自制单词卡片，一面画天气符号，另一面写英语单词。 其次，在热身环节我设计了两个教学活动： 一是师生、生生自由问答；T: Hello, boys and girls .Ss: Hi , Miss Wang ! T: What ’s the weather like today ? Ss: It’s warm today . T: What ’s the weather like in Jinan ? S1: It’s … today. S1: What’s the weather like in Kunming ? S2: It ’s … today.二是分组播报天气预报并指名展示。 Good 学习必备 欢迎下载 morning / afternoon! This is the weather report. It ’s …in ….today . Thank you very much . 设计意图：在热身环节 ,首先通过师生自由问答，为生生自由问答做好示范； 接着老师提出活动要求让学生在小组内播报天气预报。 这样不仅创设了一种学习 英语的氛围，而且让学生在合作中复习旧识， 为教师后面进行新课教学做好准备。 再次，在呈现新知环节， 我首先创设了约翰的爸爸要去悉尼出差， 约翰在帮 他的爸爸查看悉尼的天气情况。利用