学前幼儿园_故事：小鼹鼠借耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小鼹鼠借耳朵 活动目标 1.了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。 2.知道人的耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。 活动准备 PPT课件、音频、图片 活动过程 一、通过谈话了解幼儿的心情，引出小鼹鼠的心情。 今天跟你们在一起游戏真的很开心，你今天心情怎么样呢？ 可是今天有位朋友的心情与我们有些不一样，它是谁呢?它的心情如何？（伤心）从哪里可以看出小鼹鼠伤心了？ 我们一起看一看小鼹鼠遇到了什么事情伤心的哭了呢？ 二、通过课件分段讲述故事，了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领。 1、每段讲述完，提问：小鼹鼠为什么很伤心呢？ 小动物把耳朵借给小鼹鼠了么?为什么？ 小猪的耳朵可以散热，来回煽动，又驱赶蚊虫又扇风。 松鼠的耳朵可以保护眼睛不被树枝划伤。 兔子有对很长的耳朵，可以听到远处传来的声音。 蝙蝠飞行时耳朵像两只喇叭口，晚上飞行时会发出超声波。 2、讲述故事最后一段帮助幼儿了解小鼹鼠耳朵的位置及作用。 提问：小鼹鼠是真的没有耳朵么？他的耳朵藏在哪里？有什么作用？ 小鼹鼠的耳朵只有外耳道，没有耳廓，这样便于在地洞里钻来钻去。 三、完整欣赏故事，帮助幼儿初步感知故事内容。 故事的名字？找谁借耳朵？耳朵的特殊本领是什么？ 四、找一找，寻找其他动物的耳朵。 大公鸡的耳朵隐藏在毛下。 蝗虫的耳朵长在腹部，在腹部第一节的两旁，像月牙形的小坑。 鱼的耳朵不与外界相通，而是保护在头两侧。 鸟的耳朵位于眼睛的后下部，覆盖着羽毛。 五、讨论人的耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。 1、小动物们的耳朵可真奇妙，其实我们人的耳朵也很重要，，你知道我们的耳朵有什么作用么？ 听声音（捂住耳朵什么感觉） 游戏：悄悄话秘密传递。(保护耳朵很重要) 规则：第一位小朋友接收到老师的秘密后悄悄地传递给下一位小朋友，下一位小朋友把听到的秘密再悄悄的往下传递，这样依次往下传递，最后一位小朋友把秘密分享出来。 2、耳朵可以让我们聆听美妙的声音，感受世界的美好，我们应该怎样保护耳朵呢? 小结：远离噪声（过大的声音，刺耳的声音能损害人的听力）出现噪音时应捂住耳朵并张大嘴巴、不乱掏耳朵、不往耳朵里塞东西、洗澡时带浴帽，水不会流进耳朵里、冬天做好耳朵的防护工作。 活动延伸 耳朵的秘密还有很多，我们一起到图书室寻找更多耳朵的秘密吧。 《小鼹鼠借耳朵》学情分析 根据幼儿的年龄和发展特点，要充分考虑幼儿的形象思维，尊重幼儿的教育特点，教材要来源于生活、又服务、回归于生活。小动物是幼儿亲近并愿意沟通的对象，与孩子的生活非常接近。伤心难过的小鼹鼠能够激发幼儿对小鼹鼠的同情与关心，以及对故事浓厚的兴趣。大班幼儿的想象力丰富，表达能力强，表现欲望也越来越强烈，对不同动物耳朵的本领有着浓厚的兴趣和极大地好奇心，当能够引起孩子兴趣和好奇心时，幼儿主体性的作用才能够发挥出来。幼儿的先前经验已经了解一些保护耳朵的方法，活动中为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿在分享和交流中不断成长。 《小鼹鼠借耳朵》教材分析 《小鼹鼠借耳朵》选自幼儿园省编教材大班上册主题五《怎么联络你我他》。《指南》中提出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。”结合幼儿的日常生活，根据大班幼儿年龄发展特点我设计了本节语言活动课，活动中通过小鼹鼠伤心的样子引出幼儿对小鼹鼠的同情心，以及对故事浓厚的兴趣，小鼹鼠能不能借到耳朵，它到底有没有耳朵，如果有会在哪里呢。引发幼儿仔细观察、大胆想象，培养幼儿再建构能力。在欣赏故事的过程中，了解鼹鼠等动物耳朵的特殊本领，知道人的耳朵的作用和保护耳朵的方法。活动中利用多媒体课件，不仅给孩子们带来直接的情感体验和视觉享受，增强了活动的趣味性，也让幼儿在欣赏与交流中，学会合作和分享 《小鼹鼠借耳朵》课后反思 本次活动以小鼹鼠借耳朵为线索，小鼹鼠能不能像朋友们借到耳朵，它到底有没有耳朵，如果有会在哪里呢，引发幼儿仔细观察、大胆想象，培养幼儿再建构能力。在欣赏故事的过程中，了解鼹鼠等动物耳朵的特殊本领，知道人的耳朵的作用和保护耳朵的方法。活动开始以谈话的方式了解幼儿的心情，并逐步引出小鼹鼠借耳朵的故事，先分段讲述，设置悬念，后整体欣赏，由动物的耳朵过渡到人类的耳朵，学会保护耳朵的方法。 活动中我引导幼儿带着问题听故事，问题的提问层层递进，有助于帮助幼儿提升经验。《指南》指出：“要创设自由、宽松的语言交往环境。”我尝试运用开放式的提问激发了孩子们的思维，逐步使幼儿根据生活经验大胆想象、猜想，很快融入故事情节中，孩子们回答问题思维也比较开阔、活跃，能从不同角度进行思考，促进幼儿的语言表达能力。