学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术：快乐的小鼹鼠 ： 活动目标： 初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。（活动的重点） 尝试听辨乐曲旋律的变化，使用身体动作来表现音乐形象和内容。（活动的难点） （二）活动准备： PPt、音乐、《快乐的小鼹鼠》的动画视频 （三）活动过程： 1、导入环节 《去郊游》音乐开场，带孩子入场 “集合了，大家准备好了吗？我们去郊游啦，快点上车，我们要出发啦” 2、初步整体感知音乐 “今天还有一位小客人也要去郊游，我们来看看是谁呢？”（出示小鼹鼠） “小鼹鼠和妈妈在郊游的途中发生了很多有趣的事情，到底发生了那些有趣的事情呢？小鼹鼠要用一首好听的音乐来告诉我们，一起来听一听吧”（教师加入肢体表演一遍） 那些小朋友来说一说在郊游的路上发生了那些有趣的事情。 3、分段讲解，在故事的基础上理解音乐 （1）播放A段 “森林里住着一群小鼹鼠，它们排着整齐的队伍去郊游，调皮的小鼹鼠总是跑出队伍去，再跑回队伍来，因为离开队伍单独行走是十分危险的”（在手心做动作） “小鼹鼠还可以跑到身体的哪个部位为呢？一起来试一试吧” “现在我们听着音乐，来做自己想做的动作” “现在请小朋友们来做小鼹鼠，快到妈妈这里集合啦” （2）播放B段 “小鼹鼠排着整齐的队伍来到一个小山坡，忽然听到了谁的脚步声？” “那是一个可怕的脚步声，如果小鼹鼠遇到害怕的事情，会做什么动作？”（钻上来、钻下去） “小鼹鼠排着整齐的队伍往前走，突然发生了一件意外的事情——滑倒了”（我们可以做什么动作）“滑倒之后我们要立刻站起来，继续往前走，要不然就真的有危险了” （3）重复A段 “小鼹鼠继续排队往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，跑出队伍去，再跑回队伍来”（他和我们刚刚做的第一段是一样的） （4）播放C段 “小鼹鼠们一起来到了小花园，有发生了什么事情呢？我们一起来听一听” “听到这么优美的音乐你想做些什么？”自己来试试吧 “小鼹鼠玩着玩着，天都黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠急急忙忙跑回家，在跑回家的时候请小鼹鼠们静悄悄、快速的回家，不要大吵大闹，会被大狮子听到” 4、加深对音乐的理解 （1）“小鼹鼠一路上发生了这么多有趣的事情，我们一起来回想一下” （2）完整欣赏《快乐的小鼹鼠》的动画 “老师把这个好听的故事变成了一个动画，一起来欣赏一下吧” （3）老师扮演妈妈带领幼儿完整表演一遍音乐 （4）幼儿来扮演妈妈，带领大家完整演示一遍 5、结束部分 “今天大家玩的开心吗？那我们休息一下吧，把这个好玩的游戏带给更多的小朋友。” 大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》 学情分析： 大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器和演奏场景音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐,幼儿能够准确的表达自己对作品的理解，并有想象的能力。 通过讲故事《小鼹鼠去郊游》，让幼儿分段理解音乐，借助故事进一步帮助幼儿感知音乐。如乐曲中有一个滑音，音乐的最强处等，让幼儿感受音乐的变化，为下一个环节做好铺垫。最后是幼儿在充分理解中融入其中来表现音乐,同时幼儿的表演，让教师验证了幼儿对音乐的理解和掌握程度,活动的设计层层递进，让孩子们在游戏中感受到音乐的魅力，不知不觉中顺利达成目标。 大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》 教材分析：? 大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》是大班上学期主题三《拥抱秋天》中次主题三中的一个音乐欣赏活动，乐曲节选自《悠闲男子》中的音乐片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象，针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而且孩子们对小鼹鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏，因此在《快乐的小鼹鼠》这首曲子中，孩子们充分的感受到了欢快、活泼、富有趣味性的游戏。 理论依据： 奥尔夫音乐教学法始终强调：“音乐是与语言、舞蹈、动作紧密联系在一起的”，让幼儿通过动作的高低、快慢、强弱等来感受音乐，将有助于发展幼儿的肢体协调能力和对音乐的感知力，而故事与音乐的结合，使音乐更具趣味性和表演性。因此，游戏是音乐教学中的支柱和灵魂，将目标确定为：初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格；尝试听辨乐曲旋律的变化，使用身体动作来表现音乐形象和内容。 实施策略：? 1、创设情景，感知音乐? 在活动中，首先通过小鼹鼠的图片和多媒体技术的运用，创设了小鼹鼠和妈妈一起出游的情景，将幼儿带入游戏的情景中，调动幼儿游戏的积极性。? 2、利用故事，巧解难点。 本节活动的难点是了解作品的结构和表现的形象与内容，为了解决这一难点，我采取了与孩子们边听音乐边讲故事的形式，将乐曲的结构比较直观的呈现在孩子面前，将复杂的音乐简易化，便于幼儿对音乐的赏析和表现，比较顺利的