学前幼儿园_《动物气象台》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班综合领域《动物气象台》 活动目标： 1.理解故事内容，了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特殊表现。丰富词汇：闷热 2.能较完整的说出各种动物预报天气的表现，学会说谚语并尝试表演故事。 3.萌发探究动物预报天气的兴趣和求知欲。 活动准备： 1.经验准备：幼儿了解小动物下雨前特殊表现的已知经验。 2.物质准备：头饰（包括小猴子一个、小花蛇三个、小燕子三个，小蝴蝶三个，小蜻蜓三个，蝉三个。）表演背景板（大树，花丛） 活动重点和难点： 1.理解故事中小花蛇、小燕子、小蜻蜓、小蝴蝶、蝉预报天气的特殊表现。（重点） 2.能够表现出小花蛇、小燕子、小蜻蜓、小蝴蝶、蝉他们预报天气的方式是怎样的？（难点） 活动过程： 一：借助两幅画面对比感受交流，激发幼儿倾听的兴趣。 提问：图一中的小动物都有哪些？他们分别是在哪里？ 为什么图二中的小动物这么反常？ 二：理解故事，了解小花蛇，小燕子预报天气的特殊表现。 1.分段讲述故事，幼儿初步了解故事，并尝试说故事中的对话。同时理解词语闷热的意思。 2.边讲述边提问小动物们对小猴子说了什么？ 小猴子会不会相信，为什么？ 小花蛇是怎样给小猴子解释的？理解谚语“燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到” 蝉儿为什么会唱歌？理解谚语“蝉儿雨天唱歌晴天到” 小结：原来蝉儿唱歌是在预报天气，小动物们预报天气的方式都不一样。 3.借助课件，教师完整讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问：这些小动物们都是怎样具体向小猴子预报天气的。 （请个别幼儿用肢体动作表现出来） 三：尝试童话剧表演，学说故事中角色对话。 幼儿自主选择角色进行表演，教师有重点地指导幼儿边说边做动作，表现小动物们预报天气时的特殊表现。 附故事内容： 故事《动物气象台》 天空晴朗朗，可是，有点儿闷热。 小猴子打算今天去姥姥家，他心想，天气热点没关系，只要不下雨就好。 小猴子刚走出家门，小花蛇就朝他走过来。 小花蛇平时很少出门。小猴子觉得很新鲜，就问：“小花蛇，你也去姥姥家吗？“小花蛇回答道：“我出门是给大家预报天气的。你不要到姥姥家去了，天要下雨啦！” “你瞧，天空晴朗朗的，怎么会下雨呀？”小猴子不相信。 小花蛇耐心地解释说：燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。大雨到来之前，空气潮湿闷热。我呆在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了！ 这时，一只蜻蜓在低空中飞来飞去，大声嚷嚷：“天快要下雨啦！” 小猴子望望天空，天还是晴朗朗的。小猴子心里想：这是怎么回事呢？是不是他们有意要和我开玩笑呀。花蝴蝶说：“他们不是和你开玩笑。你看，我现在要躲到花朵下面，这就向大家发出了天气预报：天快下雨了！ 天气说变就变。这时，乌云翻滚，雷声隆隆，真的“哗哗“下起雨来了。小猴子赶紧爬到一棵大树上，钻到叶子底下躲起来。一会大雨变成小雨，树上的蝉变开始“知了——知了——“地唱起歌来。小猴子很不耐烦地问：“下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀？”蝉连忙说：你难道没听过“蝉儿雨天唱歌晴天到，我是在预报天气呢，天马上就要晴了。！ 说完没多久，太阳露出了笑脸，把大地照的金灿灿的。 小猴子走在去姥姥家的路上，心想，动物气象台发出的天气预报真准，以后出门前，我都要先看看各种动物有什么特殊表现。 《动物气象台》学情分析 中班的孩子年龄大部分在4岁左右，他们对周围的事物都有强烈的好奇心，会运用多种感官，从多种角度思考问题，当然也喜欢提出各种各样的问题，孩子们都对科学活动有着浓厚的兴趣。《动物气象台》是我精心设计的一堂课，通过一篇故事的形式让幼儿理解自然界中能够预报天气的小动物有哪些？抓住这一点，就非常能够调动起孩子们的积极性，而且在这节课后部分的故事角色扮演中，小动物的角色也都是孩子们所见所爱的，所以他们在听故事的过程中就很愿意去模仿小动物们预报天气的方式。 已有的知识基础： 作为中班年龄阶段的幼儿，他们对于这些小动物已经很熟悉，喜欢听小动物的故事，喜欢模仿小动物的叫声，从熟悉的动物入手，不仅让孩子积极性调动起来，而且对于活动中孩子们模仿小动物下雨来前的肢体动作也更愿意参与其中。 生活经验准备： 中班幼儿对于天气已经有了很清晰的了解，能够很容易说出昨天和今天的天气状况，孩子们也总会问到：蚂蚁在干什么，他们要去哪里啊！知道小动物在天气变化之前会出现特殊反常行为，让幼儿加深天气变化与动物之间的关系。 课前学习准备： 1.事先让幼儿和爸爸妈妈搜集有关小动物预报天气的资料。 2.运用图画欣赏和故事角色扮演，激发幼儿好奇心，萌发爱科学的情感。 《动物气象台》教材分析 动物应该是孩子们日常生活中常见的，但是幼儿对于动物也能够预报天气的知识经验比较欠缺。《纲要》中提出：“教育内容既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展；既要贴近幼儿的生活，又要选择他们感兴趣的事物和问题有助于扩展幼儿的经验与视野。” 《动物