【教案】(完整版)装饰画教案.docx

装饰画教学设计科目： 美术教学对象： 高一同学供应者： 朱景磊课时：1 课时一、教材分析课文介绍了装饰画这一表现形式的特点，主要表达以下方面：1、装饰画表现的是抱负中的自然，区分 装饰画教学设计 科目： 美术 教学对象： 高一同学供应者： 朱景磊 课时：1 课时 一、教材分析 课文介绍了装饰画这一表现形式的特点，主要表达以下方面： 1、装饰画表现的是抱负中的自然，区分于一般写实绘画；偏重于表现形式的装 饰性；装饰画的表现手法较为主观， 自由，具有适应性； 留意形象的平面化处理， 强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法就的应用；造型、颜色相对单纯，不拘 泥于客观对象的描画，而是将其抽象化、图案化，有意图地折分、组合画面，以求新的视觉成效； 2、装饰画经常运用于器物、壁画、广告装潢，适合某种装饰目的的需要；留意 区分绘画的装饰性和以装饰为目的的装饰画； 3、装饰画常采纳实物和不同材质作为媒介，留意利用各种材质所产生的成效， 包括色泽、质地、质感等；材料本身所蕴涵的我，可以启示作者联想与主题的表现，产生制造的欲望和灵感； 二、教学目标： 学问目标：通过本课学习，明白装饰画的概念和艺术特点，把握观赏方法，感悟装饰画带给人的美感； 情感目标：培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好； 才能目标：通过学习，让同学们简洁地创作一幅装饰画； 三、学情分析： 这节课内容针对是高一的同学，高中生已经有肯定的观赏水平，对美术作品 也有了自己的明白和偏好， 对于装饰画他们在生活中已经有了一些接触， 但大部 分同学对装饰画缺乏深刻的熟识，对艺术作品和美术现象有了肯定的审美倾向， 上课过程中内容不宜讲得过于理论化，要结合实际展现出本课的出色； 四、教学策略挑选与设计： 本课属于“造型·表现”学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简洁、明快、剧烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性；本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多挑选的是线条比较丰富的装饰画， 目的是让同学在进一步体验线造型带给人没干的同时， 的艺术特点及其美感； 明白、体验、感悟装饰画 五、教学环境及资源预备： 多媒体、课件教学重点：体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感；教学难点：同学对众多不同风格装饰画的懂得；教学过程：一、导入：老师：同学们，今日我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画；随着生活品位的提高， 居住环境的改善， 我们更多地用画作来美化生活空间；天我们就来熟识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增加一分乐趣；今 多媒体、课件 教学重点： 体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感； 教学难点： 同学对众多不同风格装饰画的懂得； 教学过程： 一、导入： 老师：同学们，今日我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画；随着生活品位的提高， 居住环境的改善， 我们更多地用画作来美化生活空间；天我们就来熟识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增加一分乐趣； 今 课件出示装饰画和写实绘画各二幅， 画这一概念； 从观赏两种不同表现形式的作品， 引入装饰 老师：同学们在观赏的过程中比较几幅作品有什么不同点？你们喜爱那一幅美术 作品为什么？作者为什么这么去表达？ 学：下面两幅不像真实的自然，概况，简化（抽象艺术） 然的风景，真实（具象艺术） 上面两幅很像大自 设计意图：同学最初的茫然，接下来自然会产生疑问，此时把这个问题抛出来， 即可以激发同学摸索也可以满意同学的奇怪心； [ 引出主题 ] 赏心悦目美化生活 ——装饰画 一. 什么样的画叫装饰画？ 1. 装饰画一般是指具有装饰意义的绘画， 是一种独立的艺术形式； 它与一般的图 案、图画的区分， 在于它具有观赏性和装饰性， 其价值在于满意人们装饰的需要； 它是借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法； 依据主观感受和形式美 的法就，运用夸张、变形、抽象、简化、寓意等手法；以平面化的造型语言设计 出富有装饰性的艺术形象； （ 1）师：通过下面两幅猫的作品， 你们来试着表达作者是怎么样的创作出来的； 通过比较用自己的话说说装饰画的艺术特点学：夸张、变形、概括、简化、统一； 师：总结装饰画的特点； 设计意图： 这是一个由详细事物概括， 抽象主观感受的过程， 目的是为懂得绘画 元素（点、线、面、色）来表达艺术家的主观感受； （ 2）师：老师有个伴侣，在家里装潢时由于看法不统一，不知如何去挑选房间的颜色，请同学们帮忙看看？学：颜色的明暗、冷暖及色的搭配；师：确定同学的回答，同一副作品放在不同的空间里有不同的感觉；设计意图： 解读装饰画在不同空间里起到的成效不一样，思维更加 （ 2）师：老师有个伴侣，在家里装潢时由于看法不统一，不知如何去挑选房间 的颜色，请同学们帮忙看看？ 学：颜色的明暗、冷暖及色的搭