统计制程管制SPC.ppt

Step6.查係數D4 、 D3，計算全距管制界限 先求出全距的管制圖，如此可知“非隨機性變異”是否存在，假使超出則代表有“非隨機性變異”，若不穩定則不須檢查平均值是否在監控（亦即是否超出管制界限）。此時應著手於製程穩定度的改善工作。 全距的中心線＝ 全距的管制上限為 全距的管制下限為 ppt课件 全距是否都在管制界限內： ppt课件 Step7.查係數A2 ，計算平均值管制界限 平均值的中心線＝ 平均值的管制上限為 平均值的管制下限為 ppt课件 平均值是否都在管制界限內： ppt课件 Step8.繪製管制界限及中心線，平均值管制圖在上，全距管制圖在下 平均值管制圖，CL劃實線，UCL及LCL是虛線 全距管制圖，CL劃實線，UCL及LCL是虛線 在管制線末端記入CL、UCL、LCL符號及其數值，較清晰易懂 ppt课件 Step9.管制圖點繪 首先找出最大和最小的平均值，在找出最大和最小的全距，以便確定座標的範圍及最小刻度，如此才可將所有資料全部點繪在圖表中。 ppt课件 最大平均值=0.63 最小平均值=0.54 總平均=0.58 UCLx=0.652 LCLx=0.507 最大全距=0.19 最小全距=0.07 平均全距=0.13 UCLR=0.275 LCLR=0 UCL=0.652 CL=0.58 LCL=0.507 UCL=0.275 CL=0.13 ppt课件 ppt课件 張永杭 張永杭 ppt课件 ppt课件 統計製程管制（SPC） ppt课件 SPC（Statistic Process Control）的功用 經由上線前(off line)及製程中(on line)去蒐集資料，透過統計分析或管制圖，加以分析中發掘製程的異常，並經由問題分析，以找異常原因立即採取改善措施，使製程恢復正常。並透過製程能力解析與標準化，不斷提昇製程能力。 ppt课件 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 1.確立製造流程 2.決定管制項目 3.實施標準化 4.製程能力調查 6.問題分析與解決 5.管制圖的應用 6.問題分析與解決 7.製程繼續管制 製程條件變動時 特殊原因 共同原因 ppt课件 製程品質調查的方式 數值法 以Ca、Cp、Cpk、ppm、不 良率表示 圖示法 主要以直方圖、管制圖表示 ppt课件 製程能力（Process Capability） CNS2579定義：製程能力係對製程所持有之特定成果，能夠合理達成之能力界限，通常以品質為對象。製程產出之產品品質特性之分配呈常態分配，以平均值±3σ表示。 品質維持在穩定狀態時所呈現的程度（又準又穩）。 ppt课件 何謂製程能力指數（Cpk） ppt课件 何謂製程準確度（Ca） 製程準確度Ca（Capability of Accuracy）：衡量製程時實績平均值與規格中心值之一致性 規格公差：T=Su-SL=規格上限-規格下限 單邊規格因沒有規格中心值,故不能計算Ca Ca值愈小品質愈佳 A B C D 0﹪ 12.5﹪ 25﹪ 50﹪ 100﹪ 維持 改善為A 立即檢討改善 採取緊急措施，必要時停產，全面檢討 ppt课件 範例：某內胎押出工程之長度規格為750±10mm，5月份實績X±3σ＝748 ±8mm，6月份實績753 ±8mm，求Ca值？ ANS：5月份Ca=（748-750）/10 =- 0.2=- 20﹪ （B級） 6月份Ca=（753-750）/10 = 0.3= 30﹪ （C級） 何謂製程準確度（Ca） ppt课件 製程精密度Cp（ Capability of Precision）：衡量規格公差範圍與製程變異寬度相差程度 何謂製程精密度（Cp） Cp值愈大品質愈佳 0 0.67 1.00 1.33 1.67 2.00 D C B A A＋ 降低成本 維持現狀 改進為A 全檢，改善 緊急對策，進行改善，檢討規格 ppt课件 範例：某內胎押出工程之長度規格為750±10mm，7月份實績X±3σ＝749±3×3mm，8份實績754 ±3×5mm，求Cp值？ ANS： 8月Cp＝（10×2）/（6×3） ＝1.11（B級） 9月Cp＝（10×2）/（6×5） ＝0.67（C級） 何謂製程精密度（Cp