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扎实训练 灵活施教——《圆明园的毁灭》教学片断及反思 扎实训练 灵活施教——《圆明园的毁灭》教学片断及反思 第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 扎实训练 灵活施教——《圆明园的毁灭》教学片断及反思 扎实训练 灵巧施教——《圆明园的毁坏》教课片断及反省 扎实训练 灵巧施教——《圆明园的毁坏》教课片断及反省 [教课片断] ［出示句子：上( )先秦时代的青铜礼器，下( )唐、宋、元、明、清历代名人书画，各样奇珍奇宝。］ 师：谁能把这两个空填起来? 生：两个空都填“ｚｈì”。 师：对吗? 生：不对。第一个空填“自己”的“自”，第二个空填“至于”的“至”。 师：这两个字有什么差别吗?能调动地点吗? 生：“自”是平舌音，“至”是翘舌音。 生：“自”和“至”不可以调动地点。由于“自”是“从”的意思，“至”是“到”的意思。 师：那你把“自”和“至”分别换成“从”和“到”后再读一读。 生(读)：上从先秦时代的青铜礼器，下到唐、宋、元、明、清历代名人书画，各样奇珍奇宝。 师：“自”和“至”的用法弄懂了吗? 生(齐)：弄懂了。 师：谁同时用“自”和“至”说